作业帮划分句子成分敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展.“有可能”是做助动词做谓语吧？这种能愿动词不是压缩主干的时候要保留的吗？如
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/03 01:28:06
划分句子成分敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展.“有可能”是做助动词做谓语吧？这种能愿动词不是压缩主干的时候要保留的吗？如
划分句子成分
敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展.
“有可能”是做助动词做谓语吧？
这种能愿动词不是压缩主干的时候要保留的吗？如果是做状语，不是要去掉了么？
划分句子成分敦煌艺术宝库的保存,使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展.“有可能”是做助动词做谓语吧？这种能愿动词不是压缩主干的时候要保留的吗？如
“有可能”是动宾短语,在这里是连谓短语的组成部分
具体分析见下图
定语：敦煌艺术宝库的 主语：保存 谓语：使 宾语：我们 宾补：有可能——发展。
这是黄廖本现代汉语的课后题！
敦煌艺术宝库的保存//使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。（主谓）
前半部分：敦煌艺术宝库的//保存（定中）
敦煌//艺术宝库（定中）
艺术//宝库（定中）
后半部分比较麻烦：
使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。
全部展开
这是黄廖本现代汉语的课后题！
敦煌艺术宝库的保存//使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。（主谓）
前半部分：敦煌艺术宝库的//保存（定中）
敦煌//艺术宝库（定中）
艺术//宝库（定中）
后半部分比较麻烦：
使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。
使我们
我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。（兼语）
使//我们（动宾）
我们//有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展(主谓)
有可能来理解//一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展（动宾）
有可能//来理解(状中)
有//可能（动宾）来//理解 (连动)
一千五六百年来的中国艺术的//成长、演变和发展 (定中)
一千五六百年来的//中国艺术（定中）
一千五六百年//来的(助词短语，可以不划分)
一千五六百年（数量短语，可以不划分）
成长、演变和发展（三个是联合关系）
收起
答案：
保存,使我们来理解成长、演变和发展。
分析：
这是个兼语式结构的句子。
敦煌艺术宝库的（定语去掉）
保存（主语保留）
使（谓语保留）
我们（宾语兼作后边句子的主语保留）
有可能（状语去掉）
来理解（谓语保留）
一千五六百年来的中国艺术的（定语去掉）
成长、演变和发展（宾语保留）。
（现代汉语语...
全部展开
答案：
保存,使我们来理解成长、演变和发展。
分析：
这是个兼语式结构的句子。
敦煌艺术宝库的（定语去掉）
保存（主语保留）
使（谓语保留）
我们（宾语兼作后边句子的主语保留）
有可能（状语去掉）
来理解（谓语保留）
一千五六百年来的中国艺术的（定语去掉）
成长、演变和发展（宾语保留）。
（现代汉语语法中没有“宾语补助语”的说法）
收起
主语：敦煌艺术宝库的保存
谓语：使
状语：有可能（修饰理解）
宾语：我们
宾语补足语：有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。