万分火急

万分火急
万分火急

万分火急
教案1:
到时间王国去旅行
一：活动目标：
1、使学生认识到,所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界,要想跟上时代的节奏,就必须加倍珍惜时间,提高时间效率,加快生活、工作、学习的节奏,做时间的主人.
2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间.
二、活动重点：
1、使学生懂得珍指时间的重要意义.
2、指导学生学会抓紧时间的方法,合理安排时间.
三、活动手段：
1、借助格言警句激励学生珍惜时间,努力学习.
2、借助小品表演进行情景教育,从中找到浪费时间的原因,明确如何珍惜时间.
3、借助榜样的力量.
四、活动准备：
1、按集有关惜时的格言警句.
2、练习小品表演的内容.
3、寻找名人、身边的人惜时的事例.
五、活动过程：
(一)引入主题
主持人：我请大家思考一个问题,世界上“最长而又最短,最快而又最慢”的是什么?
学生回答：是时间.
主持人：对,这句话是高尔基说的,我很欣赏这句话.在那些不爱惜时间的入眼里,时间是那么慢；而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反,他们觉得时间太短,日子过得太快.其实时间最公平,给每个人都是每天24小时,时间又最宝贵,人的一生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1／3.鲁迅先生说过：“节省时间,也就使一个人的有限生命更加有效,也即等于延长了人的生命”.
(二)交流格言警句
主持人：古今中外,有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻.用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活,对我们的成长很有意义.下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言.
学生交流：同学们说出了很多惜时名言,主要内容如下.
“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量——鲁迅”
“时间应分配得精密,使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务.——夸美纽斯”
“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.——鲁迅”
“放弃时间的人；时间也会放弃他.——莎士比亚”
“盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.——陶渊明”
“一个人愈知道时间的价值,愈感觉失时的痛苦.——但丁”
“我只惋惜一件事：日子太短,过得太快.一个人从来看不出做成了什么,只能看出还应该做什么……——居里夫人”
主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识,并且请同学们尝试创造一些自己的惜时格言.
(三)情境分析
时间如此宝贵,但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况：
(小品表演)
1、几个同学出板报,事先没有安排好,负责写字的和负责绘画的两组同学,一会儿窝工,一会儿抢地盘儿.
2、一个学生在家里写作业,可是一会儿吃东西,一会儿翻看翻看报纸,甚至边看电视边写,结果到晚上该睡觉时还没写完.
3、放学了,几个同学商量着去打游戏机,班长问他们作业写完了吗,他们回答：“作业?作业算什么?等到明天早上早点到学校,保证10分钟完成.”
主持人：小品剧表演完毕后,大家进行分析、讨论“三个小品剧说明了什么问题?同学们从中得到了什么启示?”
(四)榜样的故事
主持人：刚才小品中的几位同学,在不知不觉中浪费了很多时间,我们应该引以为戒.在生活中.不管是老一辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者,以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰.下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头,看一看他们是怎样抓紧时间,努力工作的.(以下内容分别由几位同学表演,主持人解说.)
镜头1：奥地利著名作家莫扎特,连理发时也在考虑乐曲创作,常常情不自禁地停止理发,记下他构思出的新乐曲.他说：“谁和我一样用功,就会和我一样成功.”
镜头2：爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间,而是挤时间来思考.有一次,他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步.他迈着沉重的步子,每走十几步就站住,从上衣口袋里拿出铅笔和纸片,写下几行数字和公式,低头看一看甜睡的儿子,抬头看一下钟楼上的大钟,又向前走去……
镜头3：毛泽东主席为了节省时间读书,在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍.
镜头4：公共汽车站.儿位同学在等公共汽车,他们拿着卡片在背英语.
主持人：请同学们谈学习名人事迹的感想.(先在小组交流,然后全班交流)
(五)经验交流
主持人：通过刚才的交流、表演,大家明白了应该珍惜时间,但是到底应该怎样做呢?我们请几位同学来谈一谈他们自己平时是如何抓紧时间的.
学生一：我们宣传小组的同学每次出板报前,先把版面设计好,然后负责写字的同学写左边,右边由负责画画的同学画图,然后再交换,这样就节省了很多时间.
学生二：做为团支部书记,我的工作比较多,我就提前把明天要做的事写下来,然后按重要性排好顺序,每天按这个安排好各项工作.
主持人：这两个同学的经验告诉我们：“事先要做好计划,科学安排时间”.
学生三：我每天回家后,总是先复习功课、写作业,然后才和同学出去玩或者看电视.
学生四：上星期,我爷爷过生日,我要去爷爷家庆祝生日,所以我一回家就抓紧时间把作业写完了.
主持人：这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分分秒秒”.
学生五：平时我在家里帮妈妈做家务时,总是一边干活,一边听英语录音；早晨起床和晚上临睡前洗漱时,我也要听英语录音.
主持人：听完他人惜时的事例,请大家将自己的感想、受到的启示及自己今后打算怎么做写下来并在班内交流.
主持人：这又告诉我们要“巧用零星时间”.看来要做到不浪费时间也并不难,关键是要做到这几句话：事先做好计划,科学安排时间.抓紧分分秒秒,巧用零星时间.
请大家课后根据自己的实际情况,制订一份每日生活时间安排表.
(六)结束
主持人：最后,让我们一起演唱那首台湾校园歌曲——童年.
(全体同学齐唱)
“池塘边的榕树上,知了在声声的叫着夏天……总是到了放学以后,才知道功课只做了一点点,总是要等到考试前,才知道该念的书都没有念……一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴……”
六、反馈：
1、同学们都制定了一份每日生活时间安排表.
2、本次班会课成为《到时间王国去旅行》这一课内容交流讨论的引路石,课后,同学们又开展了一系列的讨论,如：
(1)根据大脑的生物钟规律,制定学习计划.大脑功能最佳时间是早晨10－11点,下午2－4点,晚上8－9点.
(2)交流学习方法和学习技能,探讨如何提高学习效率达到事半功倍的效果.
教案2:
小学数学第三册《认识时间》教案
分析教材：
“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分.与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯.
分析学生：
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的.通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时.相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难.
设计理念：
本节课的教学设计,有以下几个特点：
一、知识的呈现与生活实际相结合
由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间.如在课题的引入时,运用了第二节课上课的时间（9：00）引入,这些是学生已经掌握的知识,过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容,这样就很好地引入了新课.最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学,使教学更加完整.
二、在直观中来呈现知识
在教学时,运用多媒体直观地演示,通过看钟面上的阴影部分,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果.在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然.
教学内容：
义务教育课程标准教科书第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题.
教学目标：
1、使学生会读、写几时几分.
2、使学生知道1时=60分.
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯.
教学重、难点：
使学生会读、写几时几分,知道1时=60分.
教具准备：
多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟.
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、创设情境.
（让课铃响）
师：上课……
师：哪位同学说说,现在是第几节课?（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?（边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9：00）
2、复习旧知.
师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?（时针指着12,分针指着9,是9时.）
3、导入新课.
（大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9：05）
师：同学们,你们又知道现在是几时吗?
师：今天,老师就和同学们一起来《认识时间》.（板书课题）
二、直观演示,探索新知
（一）认识钟面
1、师：通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?
2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充.
3、学生反馈交流结果,教师用课件演示.（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格.）
（二）认识时间.
1．认识分.
（l）引导学生观察分针.（屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分.
（2）边在课件中演示,边提问：
① 分针指着1是几分?为什么?（一个大格有5小格,所以是5分.）
② 分针指着4是几分?为什么?
③ 分针指着7是几分?为什么?
……
2、认识时间.
（1）教学例1第一个钟面
师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?（时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分.）
师：那钟面上表示的时间是几时几分?（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法.（两种表示方法在上学期已学过,在些让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）
（3）用同样的方法教学第二、三个钟面.
3、认识时、分的关系.
（1）学生分组操作.
让学生拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果.
（2）学生反馈交流结果.
学生反馈,教师出示课件：分针走一圈,同时时针走一大格.
（3）引出“1时=60分”.
师：分针走一圈的时间是多少分?（60分）时针走一大格的时间是多少时?（1时）
师：通过同学们的操作,我们知道：1时=60分 （板书）
(三)动手实践、巩固新知
1、教师拨钟,学生说时间.
2、两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间.
3、教师说时间,学生拨钟.
三、运用新知、解决问题
1、完成课本“做一做”第1题.
学生练习时,先说一说：时针指着几,是几时?分针指着几,是几分?再把时间写在每个钟面的下面.
2、完成练习十五第1题.
先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来.
学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来.最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯.
3、练习十五第2题.
先让学生读出钟面上的时间,再连线.
四、小结
师：同学们,你们今天学到了什么?
（下课铃响,屏幕上的钟面显示出9：40）
师：你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗
教案3：
认识时间
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习.
教学目的：
1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念.
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯.
3.德育目标：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.
教学重点：知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻.
教学难点：认读钟面上所表示的时刻.
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等.
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语引入时间观念.
我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手.这是什么?
钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?
2.主题图导入.
教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题.
二、新授
1．认识钟面.
媒体出示钟面,教师提问：钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子.)
钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格.)
每一大格里有几个小格呢?(动态演示：每一大格里有5个小格.)
从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数.
填好后,多媒体核对答案.你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个.)
2．认识时.
媒体演示：闪动时针,并且时针从数字12走到数字1.时针走1大格经过的时间是1时.
启发提问：时针从1走到2时1小时.从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时.
3.认识分.
媒体演示：闪动分针,并且分针从12起走动1小格.分针走1小格经过的时间是1分.
媒体演示分针从12走到1的过程,提问：分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分.)
启发学生提问：分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?
小结：分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分.
4.感受一分钟.
电脑计时,学生分组活动.第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数.
一分钟结束后,提问：A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?
每组推荐二人汇报.
5.读写时间.
媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时.比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多.那么,到底多多少呢?这就要看分针了：现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分.)
因此,现在的时间就是9时5分.它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分；第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开.有几时就写几再打两个小圆点写右边的分.所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位.比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5.(板书.)
出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论.
讨论好后,学生汇报.
师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定.先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分.
6.时分关系.
媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时.)
再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论.(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走.时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格.同时分针从12 转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半.)
钟面上表示的时间是几时?(12时半,12时30分.)媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论.(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈.)
这说明什么?(1时=60分.)
7.总结.
小朋友,请记住：钟面数字十二个,两字之间有五格,一圈共有六十格.时针走1字是1时,分针走一格是1分.1小时=60分,60分就是一小时.时针刚过数字几,就是表示几时多.要问多了多少分,请你仔细看分针.
三、巩固练习
1.做练习十五的第一题.
你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧.
小芳出场,画外音：大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活.自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?
这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题,你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么?
画外音：(闹铃声)闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀?
你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分.)
画外音：早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包.上午的第二节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分.)
大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样.
画外音：吃完晚饭,我要轻松一下,看看动画片.(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分.)
小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?
画外音：不早了,我要去睡觉了,如果睡不好,就不会有精神上课的.同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分.)
看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来.
写好后,集体订正.
这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的.希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人.
2.给小动物找座位.
大家今天表现都不错.老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样.
媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座.如,4:25=4时25分.小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间.
3.“吃水果",认时间.
小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它.小松鼠为了感谢大家,带来了一些水果.有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你.
投影展示各种水果钟面,请同学们认时间.
四、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中,朗诵声起.
媒体出示一分钟价值图片,"世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴."你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么的大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富.希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!
教案4：
年、月、日
教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第81-83页,第83页的“做一做”和练习十八的第5题.
教学目标
一、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数

二、使学生会判断某一年是平年还是闰年.
三、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法.
四、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育.
教学重点和难点
重点：对每个月的天数的认识.（正确、迅速记住十二个月的天数））
难点：平年、闰年的判断.
教具、学具准备：
教具：投影器、投影片、1993年年历一张、1989年�2000年日历表一张.
学具：每人准备一张近几年的年历卡.
教学过程：
一、启发导入
同学们,每星期一的早晨我们都要进行庄严升旗仪式.每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候,心情都很激动.那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗?（1949年10月1日）10月1日就是我们祖国的生日,你们知道自己的生日吗?（知道）
这些都是用年、月、日表示的时间单位.常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日.（板出课题）
二、新课
1、认识年历
这是一张1993年年历卡,这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学从年历中寻找思考题的答案.
一年有几个月?每个月的天数都相同吗?有几种情况?
一年中有哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月份有多少天?
说明：我们把有31天的那个月叫大月,有30天的那个月叫小月,二月是个特殊的月份.一年中有几个大月?几个小月?
2、记住大月、小月
哪个月是31天?哪个月是30天?怎样记住一年的大月、小月?
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数.怎样数呢?请同学们打开书82页,看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织,指导学生边看书边数）.投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数.
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差.
带领学生读儿歌.
练习：儿童节、教师节、劳动节,这些节日是在大月还是在小月?
3、认识平年、闰年
1993年各月的天数我们知道了,那么别的年份各月的天数是不是这样呢?（出示1989—2000年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年,每年都有12个月.
提问：不同的年份,一月的天数变化了没有?其它月份呢?
概括：每一年的12个月中,都有7个大月,4个小月,二月份天数随着年份的变化而在所不同,我们把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫闰年.
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年.如何判断某一年是平年还是闰年,请同学们观察下表,哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理.
闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律?（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
练习：1949