作业帮关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板上,进行2次实验.可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 13:34:01
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关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板上,进行2次实验.可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大
关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板
上,进行2次实验.
可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大呢?
万一再进行一次,速度不变动力就不会随重力变大而变大.为什么呢?
那为什么在考试题目中只做了2次实验就让我们总结规律呢?
为什么理论上只要一组实验，就可以得到该组实验的结论
关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板上,进行2次实验.可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大
所谓控制变量法,其实就是对比实验,维持一个变量不同,其他变量都相同,进行实验从而产生对比,得出结论
理论上,只要一组实验,就可以得到该组实验的结论；
像你所说的假设,如果发生了,就说明前后两次实验结果发生矛盾,肯定是有什么地方发生了错误导致,这就不在我们的讨论范围内了
当然实际科研实验中,为了防止你说的这种意外发生,肯定会做不止一组实验了
你说的只是一次实验中的两个步骤，不是两次实验。实验要做多次才能总结出规律
楼主是个还有好奇心的人啊，目前的教育体制下这样的人已经很少了。保持好奇心，这样才能成为真正的人，而不是量产的机器。加油！
关于控制变量法的疑惑,比如说探究动力与重力的关系,于是把重力不同的小车放如相同高度的木板上,进行2次实验.可是为什么只要进行了2次实验就足可以说明速度不变,动力随重力变大而变大
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