家家（ ）望秋月,穿尽（ ）几万条.绿水本无忧,因（ ）皱面；青山原不老,为（ ）白头.

家家（ ）望秋月,穿尽（ ）几万条.绿水本无忧,因（ ）皱面；青山原不老,为（ ）白头.
家家（ ）望秋月,穿尽（ ）几万条.绿水本无忧,因（ ）皱面；青山原不老,为（ ）白头.

家家（ ）望秋月,穿尽（ ）几万条.绿水本无忧,因（ ）皱面；青山原不老,为（ ）白头.
家家乞巧望秋月
穿尽红丝几万条.
绿水本无忧
因风皱面．
青山原不老
为雪白头,
《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文.这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的.再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富.《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗.也是一首想象丰富,流传很广的古诗.而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事.
语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思想.而古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点和难点.在教学中主要通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识,进入古诗境界.教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程参与,在探究活动中达到自悟自得.
学习目标：
1、认识“乞、霄、”2个生字.
2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗.
3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听.
课前准备：
1、教学课件、古典音乐.
2、收集牛郎织女的故事.
教学过程：
一、活动导入.
1、同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠.这一年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句.那在你的“古诗积累本”中,积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?找出来,读给大家听.（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》）
2、那同学们在平时学习古诗时,有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧!你可以先说说吗?（学生回答：古人云,读书百遍,其义自现.我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释,查字典来理解；我会把诗背下来,或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教.）
3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字典、查资料、看注释,还可以想别人请教.那就带着这些好方法,再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧!
二、初读自悟,整体感知.
1、请同学们读出课题.（学生读题）看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢?（板书：乞—气.乞字中间少一横,乞字是“”,气字是“”）同学们在书写的时候,可一定要注意哦!再读读课题.（学生读题）
2、这首诗是唐代诗人林杰所写的.这是一位精通书法棋艺的诗人,而且非常的聪明,六岁的时候就能写诗.今天我们学习的就是他的一首诗.请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有三到,（生：谓心到、眼到、口到）所以在读的时候,注意读准每个字的字音.（学生练读）大家仔细听听,他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准?（指名读）
3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?（宵—霄,用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢?（“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢?快想字典请教吧!（“宵”是晚上,“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准（字音）（学生齐读古诗）
4、古人云：独而无学友.（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢?（生：一个人单独学习,而没有一起学习的朋友,就会见闻少,知识浅薄）对,那就找到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想,议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决!五分钟够吗?开始吧!（学生讨论）
5、时间到!谁来说说你读懂了什么?（学生说）通过你们的合作学习,我们了解了古诗的大概意思,也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉）,在平时的学习中,我们就要学会与他人交流,向他人请教!
6、那你还有什么不懂的吗?（1、“碧霄”是什么样的呢?2、诗句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好!古人云：敏而好学,（生：不耻下问）我们在读书学习时,就应当勇敢地提出自己的疑问!
三、品读鉴赏,积累内化.
1、要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事,你们知道吗?（知道）
谁来说一说.（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?（每年的七月初七）
2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?（学生说）
出示课件：夜空图.看到这样的夜空,你能描述一下吗?（学生说）
在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?（牵牛星和织女星）
还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗?请你们背一背!（学生齐背）
根据这首诗,让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!（课件天文图）
找到了吗?（引导学生找,辨别方位）
原来古诗还能帮我们解决问题呢!再来读读这首诗吧!（学生齐读）
它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥.”你能读好这两行诗吗?（指名读、男女赛读）
3、是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行.（学生读）（学生自由说）
可以看看课后资料袋里是怎么说的?（学生再次回答）
原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊?（学生自由回答）
织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比,更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮.人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦.织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞.她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩子们看见了,都想去捉呢!人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?（织女的巧手）
你们羡慕吗?（羡慕）你们羡慕什么啊?（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天,向织女乞巧.渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节.
4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日.同学们,你们最喜欢的是什么节日啊?（六一儿童节）
想想你们在过六一儿童节时,周围是怎么样的节日景象呢?（学生自由说）
那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行.（学生再次读）
闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好!（交流指名回答）
5、反馈.
a、你怎么知道人很多?读出诗句.（家家乞巧望秋月）是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家门口,在……（指学生说,在田野,在山坡,在河边,在花园……）课件在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊?（他们想象织女一样心灵手巧）
b、她们穿了多少条呢?（几万条）真的有几万条吗?（没有）那是多少条?（很多很多）什么多?（红丝多）在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?（穿尽）
c、数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条.你能像老师这样读吗?（指名读,齐读）
四、体验升华,熟读成诵.
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同学们,诗中的疑问,你们都解决了吗?那你们能读好这首诗吗?（指名读、齐读、合作读）
2、看见有的同学都已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中.我想,他一定是背出来了?你们能背吗?一起背吧!（学生齐背）
3、古人云：不积跬步,无以至千里（生：不积小流,无以成江海）光背还是不够的,我们还要积累下来,和往常一样,打开“古诗积累本”把它记下来吧!（学生记古诗）
五、拓展延伸,日积月累.
今天

家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条
青山本不老，为雪白头；绿水本无忧，因风皱面。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
绿水本无忧,因风皱面
青山原不老,为雪白头

家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头