19世纪末至20世纪末西方各国艺术设计运动概况

19世纪末至20世纪末西方各国艺术设计运动概况
19世纪末至20世纪末西方各国艺术设计运动概况

19世纪末至20世纪末西方各国艺术设计运动概况
经济：在19世纪后期开始的20世纪,人类历史上已经发生了翻天覆地的变化.第二次工业革命的结束,世界各国之间的更紧密的联系,世界各个国家和地区的文化的激烈碰撞后逐渐打破隔离的坚冰,共同发展.
2,政治：先后从第三次技术革命,两次世界大战,形成了垄断资本主义和俄国十月革命,等等,都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式,改变人们的精神生活,这一时期的文学和艺术的发展开辟了更广阔的天堂


世界文学

1,欧洲现实主义作家罗曼·罗兰的杰作它的历史地位

罗曼·罗兰,法国作家,音乐评论家. 1866年1月29日生于法国中部高原上的的小城镇克拉姆西的. 15岁时,移居巴黎,与他的父母.在罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校的,由合资格的候选人在1899年取得了中学教师任期.随后在罗马的法国考古学校的研究生.回国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学教艺术史和从事文学艺术创作.

20世纪,他的创作进入一个新的阶段,罗兰世界的“呼吸英雄的气息,备用赞美的英雄,伟大的精神力量,连续写了几名人传记：贝多芬”（1903年）,“米开朗琪罗传“（1906年）和”托尔斯泰传“（1911年）.出版他的小说杰作“约翰.克里斯托弗,”文学奖,法兰西学院于1913年的小说,这项工作也被称为20世纪的第一个伟大的现实主义文学作品,他是也被称为的“2 - 世纪文化一座桥梁.“因此,罗马.罗兰被认为是法国当代最重要的作家.在1915年,在承认“崇高的理想,他的文学作品,和同情,他所描绘各种不同类型的字符和爱的真相”,罗兰被授予诺贝尔文学奖.
在两次世界大战之间,罗马.罗兰创作又一次达到了高潮,写于1913年的中篇小说“出版于1919年,安哥拉布勒阿维尼翁”,发表于1920年,反战小说“的Grameen Angbo”和“皮埃尔吕四”1922年至1933年发表的另一项的杰作,“燕说的灵魂.这一时期还出版了7卷本重要的书,音乐理论和音乐史”,贝多芬的伟大创作时期“（1928-1943）,除发表诗歌,文学评论,日记,回忆录和其他各种体裁的作品.
浪漫.罗兰的艺术成就,他刻画了在时代的风浪,开拓进取,在追求正义的知识分子形象,明亮,豪爽质朴的文风.的艺术风格,罗马.罗兰说,除了字“真诚”,他不希望别人承?认他有什么其他的优势.他是一个广泛国际影响的作家,是著名的社会活动家,和他打人的自由,民主和明亮的不屈不挠的斗争.

2,20世纪美国文学

海明威（1899-1961）,美国作家,1954年他们的杰作代表的历史地位诺贝尔文学奖文学的赢家.海明威的传奇人物,出生于芝加哥,在医生的家庭在1899年,1917年高中毕业后,当一个报社记者,意大利的前线.他喜欢滑雪,斗牛,狩猎,这是经常的他的工作背景.在20世纪40年代,中国中日战争,他参加了两次世界大战,工作的人很多的蔑视死亡的战士.“旭日像往常一样”,“永别了,武器” “和”为谁丧钟“的强烈反战情绪的表达,著名的一篇文章,描述了两次世界大战.他的代表作”老人与海“海”人与自然的斗争的艰辛,表现的社会现实,并结合对生命的看法的嘴.这种创造性的方法被称为“冰山原则”.

海明威第二次世界大战后,转移到古巴,写了中篇小说“老人与海海”. “老人与海”为主题的人要勇敢面对失败.渔业夫桑提亚哥小说失败的斗争中与鲨鱼的坏运气的象征,但他的毅力,对失败的胜利礼仪.小说有一句名言：“一个人并不是生来给打败的,你可以做他摧毁,无法打败他.”走进了他的14岁的拳击台上,他脸上的血,他拒绝浇下,19岁的战场了,200多块弹片嵌入他的身体,并没有让他倒下;写重重磨难,拒绝无数,无数次失败或不能推翻他,直到他的晚年,连续两次飞机坠毁,他站起来了,离火,最后,不愿意成为无能弱的,他举枪自杀.这是一个硬汉海明威.海明威最希望他的生活是充满戏剧性的,最有希望在谢幕,让每个人都记住了他.有多大胆,无畏,他应该永远无尽的掌声,为自己的生命画上句号,让所有后来者都知道他是一个真正的男人,知道他作为一个男人,当他死了.从海明威一生的经验来看到最后的安息之地,他意识到,最重要的事情在生活中的需求.回到美国后,古巴革命. 1961年,由于精神抑郁自杀.

3,19转向亚洲,非洲和拉丁美洲的20世纪文学特征,代表的人物和他们的成就.

亚洲,非洲和拉丁美洲的文学,在保留民族特色的基础上,与欧洲和美国的文献集成,并逐渐获得了世界的认可,如泰戈尔,川端康成的著名作家.

泰戈尔（1861-1941）印度孟加拉语诗人,作家,艺术家和社会活动家.出生在城市加尔各答深厚的文化教养的家庭,父亲是著名的宗教改革家和社会活动家,六个兄弟也奉献给社会改革和文艺复兴时期.泰戈尔自幼厌恶正规的学校教育,花了儿时的依靠家庭教育和勤奋自学于1878年去英国学习法律,后转入伦敦大学学习英国文学,研究西方音乐.诗集“吉檀迦利”的深刻含义,清新,美丽,泰戈尔在1913年成为亚洲第一个诺贝尔文学奖得主.其余的作品,如“月牙儿”,“鸟”是著名的世界?著名的诗集. 1941年4月在印度现代文学的奠基人,旷世奇才写遗言“文明的危机”.同年8月7日,泰戈尔在加尔各答的祖宅的死亡.

友谊是最神圣的东西,而不是只举行了崇高的敬意和值得永远赞扬.这是最贤惠的母亲,慷慨和荣誉的感谢和亲切的姐姐,是不共戴天的敌人的仇恨和贪婪,这是在任何时候都愿意自我牺牲,完全是自愿的,不是别人承认. - 泰戈尔

无产阶级作家高尔基的历史地位,其内容和功能的代表.

⑴历史地位 - 高尔基（1868-1936）于1868年出生在伏尔加河的一个木匠家庭.父母去世时,他10岁,他们出去工作,和漫游.他曾担任一家鞋店当学徒,洗过的餐具上的船,住在码头上的货物,富农进行直播.他还曾经工作过的铁路工人,面包房工人,看门人,园丁.寒冷和饥饿的生活,高尔基顽强的自我掌握了欧洲古典文学,哲学和自然科学的知识.仅在两年小学,高尔基在24岁出版了他的第一部作品.

高尔基称为“最伟大的无产阶级艺术的代表”,创办的社会主义现实主义文学的无产阶级革命文学导师.散文诗“海燕”,创造了一个勇敢的海燕形象,鼓励人们去迎接伟大的战斗中,无产阶级革命的不朽战武器和颂歌调用. “母亲”塑造了世界文学中的历史,第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命家的英雄形象,被公认为社会主义现实主义文学的创始人列宁誉为“一本非常及时的书”.自传体三部曲“童年”,“大地”和“我的大学”,不仅反映了作家的自己的生活经验,和思想探索的过程,并广泛总结了俄罗斯社会在19世纪70年代到80年代,描述了的悲惨生活劳动人民的遭遇,并称赞其优良的品质.高尔基不仅是一个优秀的作家,也积极投身于维护世界和平的伟大事业和无产阶级,他的优秀文学作品和世界各地的人们将记住他的名字.

（2）代表它的内容和功能.

散文诗“海燕”,并创建一个勇敢的海燕形象,鼓励人们去迎接伟大的战斗中,不朽的战斗武器和颂歌的无产阶级革命号召. “母亲”塑造了世界文学中的历史,第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命家的英雄形象,被公认为社会主义现实主义文学的创始人列宁誉为“一本非常及时的书”.自传体三部曲“童年”,“大地”和“我的大学”,不仅反映了作家的自己的生活经验,和思想探索的过程,并广泛总结了俄罗斯社会在19世纪70年代到80年代,描述了的悲惨生活劳动人民的遭遇,并称赞其优良的品质.

5鲁迅的代表作了其历史地位和他的文学特征.

⑴代表了其历史地位.

鲁迅（1881-1936）,原名周树人,字豫蔡,绍兴,浙江.在1918年,鲁迅“狂人日记”,这是中国现代文学史上第一篇白话小说的.这种新颖的公开性质的家庭制度和封建礼教“吃人”口中的“疯子”.中篇小说“真实的故事”阿Q“的中国现代文学史上的杰作.由阿Q描绘出无数的麻木无知的中国人形象.阿Q,所谓的“精神胜利法”的无可救药的被压迫的人精神病的表现.鲁迅在中国新文化运动的?旗手,已经作出了巨大贡献的民主的革命与现代文学,给人们留下的丰富和宝贵的精神遗产.他的生活中,有近10万字,翻译,收集的短篇小说,17杂项工程,散文诗集,回忆的集合,散文,超过1400封,1912年5月5日,2011至1936年10月18日日记（ 1922佚）,“中国小说史略”,“中国文学史纲要的学术著作.他还翻译文学和文学理论,在14个国家的近100个作家和印刷专着中的33部.此外,编译,整理古籍18种.这些著作的出版?,已经出现了各种不同版本的现有的1959年版的“鲁迅翻译”,第10卷,1981年版的“鲁迅全集”16.鲁迅的作品,丰富了世界文学宝库,已被翻译成超过50种语言?英语,日语,俄语,西班牙语,法语,德语,阿拉伯语,世界语,有一个广大的世界各地的读者.

⑵文学特征 - 鲁迅创作这些“沉默的人的灵魂,促使人们反思自己,消灭无知和麻木,唤起人民的斗争的勇气和精神. / a>
音乐的变化

（一）背景

19世纪,迎来了一个新的发展时期.世界音乐的音乐家们挣脱传统的桎梏中解放出来,寻找一个新的音乐艺术,一时间各种风格和流派层出不穷共存,其相互影响的一个突破.

（二）成绩
/>印象派德彪西（法国）：“牧神的午后”,“夜曲”,“月光”

法国作曲家德彪西印象主义音乐的主要代表,在过去和天才的20世纪,音乐产业.印象派音乐和印象派油画,追求一个朦胧的效果.德彪西的音乐,人们可以品尝一个朦胧,空灵,梦幻般的和安静的心情.是印象派音乐德彪西的交响诗“午后的牧神”和管弦乐“夜曲”钢琴“月光”的杰作.
2,表现：勋伯格：为管弦乐队的变化,“小提琴协奏曲”

这期间也崛起的内部聚焦代表勋伯格勋伯格上的表现,自我表现主义音乐的表现,是犹太裔的奥地利作曲家,他彻底抛弃了传统的音乐调性的概念,以创建自己的音乐中的地位的非声调或无调性 - 12音体系的无调性音乐法和探讨20世纪音乐的发展产生了巨大的影响.重要作品包括“乐队的变化”,“小提琴协奏曲,”华沙幸存者.

3,新古典斯特拉文斯基：“浪子当然,”春之祭“

上升和立体派绘画的艺术特色

1,背景：

立体主义之后在法国,在20世纪初崛起的现代学校的艺术立体派画家拨回的特点,传统绘画,绘图对象,然后分解成一些几何方面是主观的并置,重叠的表现对象的几何空间图片削弱一个人的正常视力,所以会有支离破碎的感觉.

2,最有名的代表所取得的成就

毕加索立体派（1881年-1973）.毕加索是西班牙人,后来定居在法国巴黎,他从事艺术创作活动,从19世纪的结束,并一直持续到20世纪70年代,成为最有影响力的现代立体派画家毕加索的生活继续追求创造各种不同的创作时期的笔写一个又一个不朽的歌曲,生活,艺术作品的艺术风格.

其艺术特色的创意分期杰作.
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①根据颜色的不同,在1907年以前在创作的毕加索“蓝色时期”和“粉红色时期”.分为

,②1907年前,他一个黑色的非洲艺术和塞尚绘画,形成了“黑色时期”的创作生涯,代表的立体主义的绘画“王亚伟农业的女孩. “在过去的画家去对待人或事物从不同的角度,画的是三维立体派,以显示以一种全新的方式来观察他们从不同的角度,积极不可能的事情看几个角度去观察正面不可能看到的几个侧面平行或重叠的表现了出来.阿维尼翁的女孩,5裸体的色调是蓝色背景的映衬下,任意分割的背景,有近及远,这个数字是没有感觉的组合几何形状.

③其次是立体主义的表现手法,毕加索进一步探讨的可能性的分析立体主义开始了他们的艺术生涯和综合立体主义时期,创作的“演奏曼陀林的女孩”,“女孩肖像“和”的藤椅上的静物“和其他作品.

④第一次世界大战,动荡的悲惨岁月,毕加索开始重新考虑了古典的世界,他进入了创作的新古典时期

⑤1937年4月,法西斯空军轰炸西班牙北部巴斯克城市格尔尼卡,镇上的居民被屠杀无辜的犯罪已引起了国际舆论的强烈谴责.毕加索愤慨在此事件为题材,创造了一个令人震惊的绘画杰作“格尔尼卡”“格尔尼卡”是一个古老的西班牙城市的名称,今年西班牙政府使用暴力来摧毁这座城市,毕加索以此为一个主题,以分裂再现现场（立体派）,政府的表达以及战争的抗议元素,因为这幅画,毕加索被放逐在法国,并为生命,以返回他们的祖国西班牙.因为这个名字和内容的油画“格尔尼卡”已经成为一个象征,后来反政府,反暴力,毕加索说,除非西班牙成为真正的民主,和平的国家,这幅画将回到祖国怀抱,直到西班牙解放战争的胜利,这幅画是一个盛大的回报祖国,成为西班牙最珍贵的文化财产.世界油画的保护与防弹玻璃,达芬奇的“蒙娜丽莎丽莎”,其他是毕加索的油画“格尔尼卡”.
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屏幕,立体主义,各种半写实的技法和风格,描绘了战争的伤亡,使居民和恐慌,并给出了一个很大的冲击到整个画面.毕加索做出了杰出的贡献,他的艺术,从而得到了西班牙人民和世界人民的尊重.

伟大的西班牙画家毕加索去世时,他是91岁.也许你要问,为什么我们要他称为“世界上最年轻的画家呢?这是因为在90岁,他拿起颜色和画笔开始画新画,在世界上的事情就像第一次看到的一样.
年轻人一直在探索新事物,探索解决新问题的方法.他们的献身精神测试,欢迎新事物.他们是不会因此而自满,生机和活力,永远不会满足.年纪大的人总是害怕改变,他们知道自己最拿手的,在过去?的成功宁愿做相同的,不要把失败的风险.

四,影响

19日,20世纪后期,世界各地区之间的文化交流,更紧密,更频繁,共同发展.一方面,这一时期的文学作品,缩小了世界的距离,体现了文化的交流,另一方面,无产阶级文学的特定时期的作品,这激发了人民群众的斗争的勇气.

知识查询]

19世界文学在20世纪

东方和西方的文化和共同发展,在激烈的碰撞;继续散发着光彩欧洲和美国文学美国文学,欧洲文学,严重的主旋律,给人的感觉的轻松,诙谐的,但幽默的国家,如亚洲,非洲和拉丁美洲的文学,民族的基础上,不同合并保留,与欧洲和美国的文学交融的特征,逐渐获得了世界的认可,苏联社会主义文学的繁荣.

（四）课堂总结：

19世纪到20世纪中叶,世界正变得越来越接近年底的第二次工业革命,世界发生了翻天覆地的变化,世界在同一时间,各地区,各民族的文化,在激烈的碰撞,逐渐打破坚冰的隔离,并走上了融合和共同发展.

,反映了从19世纪初的世界文学的浪漫主义艺术的碰撞与冲突在19世纪中叶至19世纪后期至20世纪初的冰打破隔离的趋势是什么样的呢?从隔离的碰撞,打破隔离,采取的整合,并继续去的交流和融合.基于这种趋势,在20世纪中期的文学和艺术的发展肯定是什么呢? - 各民族之间的文化交流和与时俱进的整合.下一课的内容.多媒体播放：文学和艺术的专题知识结构的时代.

（五）教学后记

课的教学设计,把它作为一个整体进入正题,抱在世界的隔离,早在19世纪的艺术从早期的冲突19世纪到19世纪中叶到19世纪后期到20世纪,中期打破隔离的冰,然后在20世纪中叶后,交换的集成功能.前两个疗程进行,并可以导入下一课的内容.

新的课处理教学模式：审查进口 - 明确的学习目标 - 学生建立自己的知识体系 - 教师和学生活动,介绍和讨论的谈话填写的知识点梳理记忆,理解 - 合作探究,感悟历史 - 的课堂检测巩固知识,紧扣新课程的三维目标,优化教学方法,教学过程,教学互动设计材料,情景,让学生了解的经验,在同时注重教导学生,充分发挥学生的主体地位,学习方法和使用方法,和新课程的精神.