作业帮如何把握古诗文朗读的节奏
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 06:35:45
如何把握古诗文朗读的节奏
如何把握古诗文朗读的节奏
如何把握古诗文朗读的节奏
古人云：句读之不知,惑之不解.学习古文首先要学会断句,准确掌握句子中的停顿,这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助.下面提供一些古诗文朗读停顿方法,供参考：\x0d一、按意义兼顾章节来划分\x0d四言诗,按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何,去日/苦多.五言诗,按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思.按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月.七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出.若按节奏可划分为“二二二一”, 如：春风/不度/玉门/关； 或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死.\x0d二、借助古汉语词语特点,做好停顿.1、借助古汉语中多单节词,做好停顿.\x0d例如：天将降大任于是人也.正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也.2、借助词的古今义做好停顿.\x0d例如：率妻子邑人来此绝境.“妻子”的古义是指“妻子和儿女”,不是今天所说的“妻子”.这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境.\x0d又如：可以一战.“可”是可以,“以”是“凭借”.不同于现代汉语中的能愿动词“可以”,朗读时的节奏为：可/以一战.其他祖/父积,子/孙弃者无/论焉.3、句首语气词之后要停顿.\x0d在文章中,有表示议论、推断、反问等语气的句子,若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时,在这些词后稍加停顿.\x0d例如：若夫日出而林霏开.“若夫”是句首语气词,朗读时其后要停顿,这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开.如还有：（1）、若夫/霪雨霏霏.（2）、其/如土石何?（3）、盖/大苏泛赤壁云.（4）、盖/追先帝之殊遇.（5）、故/君子有不战.4、“也”用在句中作语气词,其后应停顿.\x0d例如：余闻之也久.此句朗读时的节奏是：余闻之也/久.若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时,就容易误读为：余闻之/也久.5、在转折连词“而”前,一般要稍加停顿.（1）后/狼止而/狼又至.（2）人不知/而不愠.（3）先帝/创业未半/而中道崩殂.\x0d三、借助语法结构,做好停顿.\x0d主谓之间应加停顿. 如：（1）先帝/不以臣卑鄙.（2）吾/视其辙乱.\x0d在动宾短语中,动宾之间应做停顿.如：（1）恐/前后受其敌.（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效.\x0d介宾短语后置的文言句式,朗读时在其前后应稍加停顿.如：（1）受任/于败军之际.（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效.4、提前的状语,在朗读时应在其后做停顿.如：（1）今/天下三分.（2）今/南方已定.\x0d四、根据文意,做好停顿.例如：1、其一犬坐于前.“其一”,其中一只狼.“犬”修饰动词“坐”,即“像狗一样”.这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前.\x0d类似的还有：“医之好治不病/以为功.而/不知/太守之/乐其乐也.（前一个“乐”用作动词,以……为乐；后一个“乐”是名词,乐趣、快乐.乐其乐,就是“以其乐为乐”）\x0d五、掌握古文化知识,做好停顿.\x0d古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称,官名、文体名称等.若遇到这些情况要做停顿.如：1、陈胜者,阳城人也,字/涉.2、捕蛇者/说.3、陋室/铭.4、爱莲/说.5、出师/表.6、马/说.7、汉/丞相/诸葛/武侯祠.