作业帮成长记录册怎么做?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 21:00:29
成长记录册怎么做?
成长记录册怎么做?
成长记录册怎么做?
其实主要是你的体会,你思想的成长,可以直接用日记的形式就可以了,记录感受的同时也要思考生活得意义,得失,可以写日记,可以拍照片,记录欢笑和幸福光阴.应该写自己的难忘的事!什么事值得怀念就写什么事! 注意：开头不要写成目录 每天写一篇日记就是成长记录.把今天发生的事情一一说清楚,都记录下来就行.如果觉得以前的事情值得纪念就写一个回忆栏再写.\x0d关于成长记录册有以下几个代表性的定义：\x0d成长记录册是学生学习的记录,主要包括学生的作品,以及对这些作品的反省.这些材料由学生与工作组成员一起收集,集中反映学生向预期的目标进步的过程.\x0d成长记录册是由学生制作、由教师保存,应是学生材料的系统收集,由学区内大多数教师和学生一起整理,在整个课程内容领域使用.\x0d成长记录册作为评价的工具,由学生和教师系统地收集相关材料,以检查学生的努力、进步、过程和成就,并对很多正式测验的结果作出相应解释.\x0d从上面不同的定义中可看出,建立综合、动态的学生成长记录,是指有目的地收集高中学生在中学阶段的特定领域的努力、进步和成就的相关资料.即收集、记录学生自己、教师、同学或社会媒体、各界人士做出评价的有关材料.\x0d根据成长记录的目标和重点不同,成长记录册各种各样、名目繁多.例如：档案袋、档案录、学习档案、文件夹、成长记录袋、成长的足迹等,从这些名称中我们可以发现,不同的教师,不同的研究者对于成长记录有着不同的理解,所制定的目标有着不同的个性.从另一方面讲,这也正是学生个性多样化的表现.\x0d成长记录册的类型\x0d按照所收集的材料的特点,成长记录册可分为两种类型.\x0d1、展示型成长记录册：主要收集能够反映个人所取得的成就材料.如自己的最佳作品、代表性作品、获奖证书、奖章等.\x0d2、过程型成长记录册：主要收集反映不同时间、阶段的个人表现材料,其中不仅有自己满意的作品,也有最初的,不太成熟的作品.如一篇文章的初稿、修改稿和定稿,都可以收集在档案袋中.\x0d无论是展示型还是过程型成长记录册,都是一个随时间进程而不断完善的过程,是对人的成长发展过程的一种直观、生动的记录.学生和教师在创造、生成个人成长记录的过程中,能够清晰地看到自己成长的足迹,感受到自己的持续进步,减轻了纸笔测验常有的个人之间横向比较所带给人的竞争焦虑.能够比较真实地、高效度地对学生的发展进行评价.\x0d■提倡学习方式多元化\x0d针对不同的教学内容,使体验式学习、合作式学习、问题解决式学习及社会实践活动等多种方式各有体现,注意接受性学习与探究性学习的结合,引导学生用脑想,用眼看,用耳听,用嘴说,用手操作,在生活模拟、情境体验、游戏活动、角色扮演、技能操作、讨论交流、实验制作、调查访问、公益服务等过程种探究事实、体验过程,寻找结论.\x0d■突出评价激励性\x0d激励学生不断进步,使学生感受到成长的快乐,因此要注重评价的教育和激励作用,保护学生的自尊心和自信心.教师在教学过程种要善于发现和捕捉学生的闪光点,针对不同学生的特点,及时加以鼓励,不断引导他们进步.\x0d■注重评价过程性\x0d注意将评价贯穿于日常的教学活动中,着眼于学生的学习过程以及在原来水平上的进步.不强调作终结性评价,而注重符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价,教师在每堂课后应及时了解教学效果,认真进行反思,不断改进教学.\x0d■提倡多元教学评价\x0d评价的标准是多维的,包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面；评价的主体是多元的,要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段是多样的,如观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等.在中高年级也可采用书面考查的方式.\x0d■注意丰富评价渠道\x0d对于学生社会性发展与品德发展的综合评价,如可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章及学校其他相关评价机制结合进行.