小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/16 02:42:11
小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时
x[r*ImYYeVzڷբҺ7I $! 43i_2qUB#!){Qi>{?AEu/=zKջŰ6JϽ/>{$ w'8ɖXs70K2 ?{?w[ߗrϝjN'/è0H]PE՘ᵲ՚]? ^[Y,bI_Ntu]Lw@/{b_}GY eOKѸh>E?W)fwL~Q$yve ?LUGWީm;y%îw)t17U.ebf1L!(Xq3ַۢbŴn?Kf^I2O(C\ﵽIT̃wĪʞ T*[6>ƣjB-^y`u9V,?}2Bw7C9?KSG9ѷެyz鮗_:!~[[o׏) $S`J^TPGP-RTQ+e@#+ŴB.yϲ#mz5DȪ_ЫCГX1Pus ū_'7 l'G aȢܢn.=H-%Jѽsd*E6W"ǹC>x-󃅛K6rG۱V,k+29aT߻j^ae{ [꾾W+#KN|gAifS"A:|\1܏zh )b[BM-%oC6v1U4r~bWerQK{OFv_R?f]aX-FKuU^.U5l\(S1lHdexѾ:y'Әu#Ӫ܁ P9D[0dc(8:H/Il g" S |M͕5Sޥ}vj}|HXBjuÄ|= \L2bO y҆VC3m5C%"Gh}ET ㅉd!C IbCw-3X_'5ߠK@)̐s-h|uTy!eߒ.Ei29I^ #S5;ޗg2.8ŠdLq+,+^Os{\/6_ݘ=iHID#CŞ!`gX,fpR-*fUjY"0f>%jn וSX4J/`1ת:핌Jr]v( ÛŤ#C.޶Ւo#aIng[6Y r0|r KO]yCAB?\[>493DAxvB< HHX¢swtq'DdA6ďo$~$N|܊d$ pNai BLEq-p];c% &,0:HKbdFC4hnxݤy e?BBG"o[Ԁq֣""{y]feLT(q$aw+\T!bEGj6IG&RD20pef2DKK cA=HTF=qeu{t\ݐv12e5u%x e !̱hk1ڈYk˛$)Uռfpn~"=s|uõ(IBvɮ e,:L` rf>F#!t+^*PQ_K ^E\  d-YE0g[vH/PWUcb'".ҵ7)4 U馸[4PHdb vA`3h[3+1S{rԍV354VP#֨fh&uk7{BLJv$H(`P/O_8j,CJOzhIbFOfv6azg2-SSbRM2&b~um!&װh$h3`fM/vNJ8|_ I&3PZ(#oG-2*L ^DveDQ'L|u 8gɋ,Dѯa]uR\4)؊E{*d -@fgB_|aq~:I&J 6׶'IʨQP?2_!7`_v8/C^Ytu(]{jNT .!+,A&b0֙iHad@1jwiYvj V+'G!a"7T+*6C;&C8u={>8FU<Ւ#H^D*YsQJFPOQk D]Ge^t>$Q%ojb%T8!e$"&fVȄ'4ň2Qɛ|%4D׎E "Ԛ!L2ݍ\/ِ ! .Ҋ57:4 e_vIͪd/,ɘ)[.%>2Q_=Xl{=i҂.안E}b6]]-זo}`Zn#Jq-Fp;6,,%,zW\ɒ! .:T=5y_g~Q\|BE[7T7dl]^5l }OMx1*?l8> 4=5V41+)eMXS{)a4  lI6F2cUn27xnh&k^T$}ܛn(V}ԴH ol 0U T&&`ʖW^˻~a ]5 ÃX ύ'neo:e~u:zTH3I"abpGL%Y4(ed}=qmBOb0 #ͲKE™Wd޳~ NnKټ`aƱQݕvgC'[EMA7_$瞿o^|곌4/σlAV}D-\@[ik{uVgVG ,7!]]\-'!G lIzj {uOPzT*RTia{٢JJ"]p?#Bb._#{Aa<-19HסUz`>rBs$ʐvڗtq؀l$b]S-/G4y;+U/8LKJ)y1R)ҧ/>q~ 0YX] +$MgvoH# YQEFW{9"8=\LZˮ?qkC.$Z np[ﬠyFNA12] Gu|Ta>X@aGn`-k'!¾W4zwpFIk^ +18S/%> f^^\ZEyEb⽣hkx̬NsǤl{o OF;x'k.fBcM0q! JMimyƿ?N7dx=]N{WjdTK#侲q+<˺X9GMisp7(^z.VڅTSO>2E[6rnHC@f^+|*s ˶:V\M$L)vyzU=H@\DoefJ:[l}x~9y o¢*<_9`oϟљLDywHL~mEĩ{*>FOtn7@Iv/R3rR!dc޵Eߥ&R"4OWqHC[ylSY.q .Q!J&r)`105-g\%\Vt-#5<ȹp-5I2*:5=hNǒj3Tl_'k^CQ]Ơ0Ƕb5%PSpJT[ؒCݡ0KucȾT`g@ZkV &,7em c2g5<\5Oܐ:C}CysU^\l$8R`A*b2/^#v3VCOYL4^zOYt00‘-6Y~pŐH<@02rD,' XbQkvȚaGf[v(Mqu;nIn#%M藍sr ;LY\ti] 09ZaYϓ?L07C׭lfMi35˾ BҐa`rݚ׼/*7@R=zi֤-T^6ޖ10X?=\嵏'I3K~n0MϜ)dPb_;vUU'om}>K>S»pKK36w@ ¢Tn郣].;ޗ5Z׸Lfs5ؐ aZٕsN"ROUX.AjGaq:BȲa7XgA-ZĚ0s2hH6a7b]!f::S֌lr%=ܖYE1ϱLJݶtmMvㅱy1v$F}BinN xYsd_h&Sh(ߚ}XFt&a@r4Ej Qm ijΫT1nDӣ:0*7U_%|Χt1Þ>M; 6zyg &[sEK0o2ȞҮa85pxooF<kS[`[YyR*SG$㗣g t f.y$eUhh8jEwkeyhbwWy&z}GE6+9 K4UNg/bT(ѱy5EᕫעgN◌SE怔neZq±ԸBכ܂.5>.sU O_EbXŎ]3QtdZ [jrvCi\0G~ރ7qҠ^ )!`V J⯽I)վ[0z(x @Q[#\QpNrV4;h*mUx`>>̥t1#.{r bu$ \0]P*ДkN"l F`5IrK2%oă9h>Yҷ)PC]m #s`֑=w hwYk^չ]$KժBKe+nIk^_Cgll^$^Ď\֖2@j!Dͩ3Mׯ≙S@:MMZ "m Ј>Ho~se5Qb4Re ^}O0"%w/uD9I+ҼBF_ Tyi~˄mSs\#;”ӽЀ(\LJ!l%l+Jo1(c̋~sP+1¨brmp{ȏ([R1ˑh[^L"P6I``sw`Œ?zL{^dt"=g%!,-Dm0 D?`[:`o=7 >: EboE3WC$'%!$~Bey0/(% Tse@,SЯ◀ nvDLl^ [^KM9L1d3GZ'΄Yo? 21

小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时
小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时

小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时
综合性学习:遨游汉字王国——有趣的汉字

教学目标:
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础.
2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.
5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成.

第 一 课 时
一、激趣导入,揭示学习内容
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言,教师相机点拨)
2.打开书P77页,指名读关于汉字的介绍.
3.揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题 遨游汉字王国)
二、整体阅读,感受汉字的神奇
(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧.
(二)教师出示阅读要求:
1.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
(四)学生汇报,教师点拨.
1.学生汇报第一题.
[要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]
(1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
[答案:日;香;立;曼;林、杜、刘、孟]
(2)关于谐音:
师问:课本中例举了几种有趣的谐音?
[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]
师问:能说出是哪两个字谐音吗?
(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
(4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说
自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
2.学生汇报第二题.教师作适当评点.
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
第二课时
一、合作讨论,制订活动计划
1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢?
2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页.
3.学生自由读P77上面一段话.
4.学生汇报从这段话中知道的要求.
(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
5.明确建议,突出活动重点.
(1)指名读“活动建议”.
(2)汇报读懂的要求.
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划.
(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划.)
二、讨论交流,修改完善活动计划

“有趣的汉字”活动计划
活动时间: x月x日
活动地点: x x家
活动内容:
1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示: 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里.
分 工: 组长:xx 搜集资料:xx
编辑:xx 抄写:xx
插图:xx
日期:x月x日



1.以小组为单位汇报活动计划.
2.师生共同评议.
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划.
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.
第三、四、五课时
(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.)
第六课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,前几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,你们有收获吗?(生自由发言)这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.今天,老师要退居幕后,让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好?首先有请主持人上场(音乐奏响)
二、展示交流,汇报学习成果
导:大家好,我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***,同学们知道今天展示活动的主题是什么吗?(有趣的汉字)对,说起汉字,他的历史可谓是源远流长,关于汉字起源的说法也各不相同,下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧!
(一) 讲故事,了解汉字的起源
组长:大家好,我们是彩云小组,我们主要给大家展示汉字的起源.我们先分头找资料,把在网上搜集到的资料整理在一起,主要是七种说法.然后,我们把这资料制成幻灯片.我们小组的六位同学一同设计,由我、汪跞和徐缘缘制作.下面,我们给大家展示我们制作的幻灯片,我们会在展示的同时,让组员简要地介绍一下.
学生一边播放幻灯片,一边介绍.
齐:同学们,让我们搜集更多有关汉字的资料,一同领略汉字的乐趣吧!谢谢大家!


导:第一组同学的幻灯片做得很精致哦!以上七种关于汉字起源的说法都只是传说.汉字作为世界上最古老的文字之一,体系又那么庞大,不可能是一人一时的突然发明.汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的.
汉字是表意文字,可是仔细读一读,你会发现乐趣无穷呢?不信,我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演.
(二)谐音俱乐部
1.古诗诵读
组长:我们给大家带来了几首谐音的古诗,首先考考大家,看看大家能不能填出古诗中的空白.
学生填一填,大家读一读.组长介绍诗中的谐音.
古诗是中华文化的瑰宝,希望同学们能在课下多背几首古诗,做宣传中华文化的小使者.
2.书法对联
组长:大家看,这幅字写得怎么样?这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的,下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联!
洪韫伟:因荷而得藕,有杏不须梅
解释对联中的四个谐音:荷(何)藕(偶)杏(幸)梅(媒)
郭敬文:这是我写的上联:两猿断木深山中,小猴子也敢对锯?谁能对出下联?
下面同学来对:一马陷足污泥内,老畜牲怎能出蹄?
说说这个故事.
组长:我们小组还给大家带来了一幅对联:长长长长长长长,长长长长长长长(暂时不出示)
(小品表演)大意:过年了,一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联,苏东坡写下:长长长长长长长,长长长长长长长.
请同学读出正确的读音,并说出其中的意思.
导:怎么样,谐音俱乐部的同学表演得不错吧!精彩的还在后头呢!下面请同学们欣赏相声:《有趣的歇后语》
3.有趣的歇后语
相声:
甲:(跟乙打招呼)咦,半月不见,瘦啦?
乙:我废寝忘食研究歇后语,能不瘦吗?
甲:歇后语?
乙:就是一句话分两部分,前一部分像生动的谜面,由后一部分回答才是本意.
甲:啊,是这样.想来一定有不少收获.
乙:收获可大啦!这歇后语简练、生动、幽默、有趣,真是说不尽的好哇.
甲:啊!我来考考你,咋样?
乙:你就考吧!
甲:老鼠钻进书堆———
乙:咬文嚼字.
甲:老鼠拉木楔———
乙:大头还在后边呢.
甲:牛角上抹油———
乙:又尖(奸)又滑(猾).
甲:拖拉机撵兔子———
乙:用错了地方.
甲:虎口里拔牙———
乙:贼大胆.
甲:兔子的尾巴———
乙:长不了.
甲:龙王爷跳海———
乙:正好回家.
甲:羊伴虎睡———
乙:迟早是人家的口食(实).
甲:鸡蛋碰石头———
乙:自不量力.
甲:猪鼻子里插大葱———
乙:装象(相).
甲:狗掀门帘———
乙:全凭一张嘴巴.
甲:瞎猫捉到死老鼠———
乙:难得这一回.
甲:癞蛤蟆想吃天鹅肉———
乙:白日做梦
甲:鸭子浮水———
乙:靠的下边两只脚.
甲:麻雀聚会———
乙:叽叽喳喳.
甲:王八吃秤砣———
乙:铁心啦.
甲:黄鼠狼给鸡拜年———
乙:没安好心.
甲:狮子尾巴摇铜铃———
乙:哎呀,这个,让我想想……
甲:我来告诉你吧,“热闹在后头呢”.
乙:想不到,你还真是狗撵鸭子———呱呱叫!
组长:我们小组不仅给大家带来了相声,还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜,大家想猜吗?猜对有奖 哦!
歇后语问答.
组长:好了,大家如果想进一步地了解歇后语,可以买这本《歇后语大全》,上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的.

导:我这人就是弄堂里搬木头 - 直来直去,说真话,今天同学们的表现可真是狗撵鸭子——呱呱叫!别急,我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目,看,他们来了!

4.我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话.
汉字小笑话:说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时,有人送了他一幅对联.上联是:昔具盖世之德,下联是:今有罕见之才.这幅对联看上去是在夸赞汪精卫,实际上,上联中的“盖世”与“该死”是谐音,下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音,连起来就是:昔具该死之德,今有汉奸之才.
小品:竹竿与猪肝
新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:“你给我 去买两根竹竿来.” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,连忙答应着,急地跑 到肉店去,对店主说:“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人, 心里该有数吧!”店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.离开肉铺后,师爷心想:“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县 禀道:“回禀太爷,猪肝买来了!”知县见师爷买回的是猪肝,生气道:“你的耳朵哪里去了!” 师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!”
小品根据此故事改编.
导:谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示!
(三)绕口令
组长:主持人,我们虽然不是谐音俱乐部的成员,但是我们也准备了有关汉字读音的内容.能让我们展示吗?
三位同学说绕口令.
组长:我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家!
考同学们说绕口令.
扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽.扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上.
黑化肥发灰,灰化肥发黑 .黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑.
八百标兵奔北坡,
炮兵并排北边跑,
炮兵怕把标兵碰,
标兵怕碰炮兵炮
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.

导:汉字的有趣不仅表现在他的读音上,他的字形也是很有趣的哦,不信,请看!
(四)汉字的来历
组长:大家好,我们是象形小组,我们主要给大家展示的是象形文字.大家知道,从甲骨文到楷书,汉字经历了漫长的演变过程,我们在网上搜集了一些资料,做成幻灯片,让大家来猜一猜.
幻灯片出示,学生猜猜什么字?
今天因为时间的关系,我们让大家猜的只有几个字.大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程,很有趣的哦!
组长:我们还制作了有关象形文字的小报.小报展示.

导:从甲骨文到今天的楷书,汉字经过了漫长的演变过程.勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏:猜字谜,下面有请最后一组同学为我们展示——猜字谜.
(五)猜字谜
1、 猜字谜的方法介绍.
猜字谜主要的三种方法.有组合法、象形法和意会法.组合法是根据谜面的暗示,把在的笔画或部件作加减,凑成一个字.比如,“一口咬掉牛尾巴”.“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”.象形法是把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字谜需要观察力和想象力.比如,“河边一蜻蜓,天上双雁飞”,猜两个字.蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头,像个“干”字,加上河的边上三点水,是”汗”.双雁像“从”,天的上面是一横,加起来成了“丛”.意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想.比如,“客满”猜一个字.客满就是人太多,谜底就是“侈”.猜谜的时候,常常要把这几种方法结合起来运用.
(主要三种,其他方法也很多,有兴趣可以看《字谜大全》这本书)
2、 热身练习.(让学生猜几条字谜)
3、 我们给大家准备了许多字谜,请同学们上来猜一猜吧!
拉起字谜条幅,学生上来尽情地猜.
总结
今天的展示活动现告一段落,后面几节课,我们将继续对汉字的研究和学习.
是这个吧!请楼主采纳.