我现在急需小学四年级科学教案身体的结构（教科版）

我现在急需小学四年级科学教案身体的结构（教科版）
我现在急需小学四年级科学教案身体的结构（教科版）

我现在急需小学四年级科学教案身体的结构（教科版）
1、身体的结构
一、教学目标：
科学概念：
1、\x09人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分.
2、\x09人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到.
过程与方法：
1、\x09能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构.
2、\x09能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法.
情感态度与价值观：
1、\x09能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性.
2、\x09对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美.
二、教学重点：
身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点.
三、教学难点：
观察身体内部器官.
四、教学准备：
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等.
五、活动过程：
（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关.
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?
2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干.
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系.
4、引出课题：人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察自己的身体.
（二）观察人的身体.
1、观察身体的外形.
我们的身体由哪几部分组成?
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分.如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人体是左右对称的.
（1）教师提出问题：如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?
（学生回答人体是对称的.这里要求学生具体说出怎样对称.通过讨论,学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的）
（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处.
活动：①体验用两只眼睛看,比用一只眼睛看到的范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾,接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长,弯腰、上台阶、转向都会很不方便,身体也不易保持平衡.
（这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性.当然从人体外部来看,结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上.从教学的情况来看,选择这个观察点,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃.）
3、观察身体的内部.
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）.
教师准备一个牛皮纸袋,里面有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等物品.教师让学生想办法推测里面的物品,并说出自己这样猜测的理由.学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品.
接着教师出示一幅画,上面画有一个人体外表的轮廓,告诉学生人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,让学生想办法推测内部有什么.
这时学生的思路打开了,想出了许多好办法：
①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置；
②有的说,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说,说话时有手摸喉部,可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部；
④有的说,吃饱饭后,胀起来的地方是胃；
⑤有的说,饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子；
⑥有的说,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头；
……
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?
（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……）
4.身体怎样工作：
利用学生熟悉的身体活动,让学生在对活动的体验中,利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来.
思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?
（三）课的延伸.
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走?
（四）作业
附板书设计：
观察我们的身体
头
颈
躯干
四肢