哪位有赞美教师的名言,诗歌?越多越好!

哪位有赞美教师的名言,诗歌?越多越好!
哪位有赞美教师的名言,诗歌?
越多越好!

哪位有赞美教师的名言,诗歌?越多越好!
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女



人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮



路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. —— 吉鸿昌



春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. —— 吴玉章



但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川



人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基



你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. —— 歌德



社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. —— 易卜生



人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. —— 列夫·托尔斯泰



人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰



生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. —— 车尔尼雪夫斯基



一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. —— 爱因斯坦



人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. —— 爱因斯坦



芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. —— 秋瑾



生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川



充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. —— 赫胥黎



生活就是战斗. —— 柯罗连科



为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. —— 罗丹



希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. —— 鲁迅



沉沉的黑夜都是白天的前奏. —— 郭小川



当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. —— 冯学峰



东天已经到来,春天还会堵穑?nbsp;—— 雪莱



过去属于死神,未来属于你自己. —— 雪莱



世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. —— 罗丹



辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. —— 布莱克



希望是厄运的忠实的姐妹. —— 普希金



当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗



先相信你自己,然后别人才会相信你. —— 屠格涅夫



不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者. —— 高尔基



宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. —— 罗曼·罗兰



我们唯一不会改正的缺点是软弱. —— 拉罗什福科



私心胜者,可以灭公. —— 林逋



人人好公,则天下太平；人人营私,则天下大乱. —— 刘鹗



自私自利之心,是立人达人之障. —— 吕坤



如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. —— 陶铸



常求有利别人,不求有利自己. —— 谢觉哉



一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活. —— 列夫·托尔斯泰



人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义. —— 海涅



无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的. —— 布莱希特



君子喻于义,小人喻于利. —— 孔丘



不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. —— 陶渊明



富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄. —— 程颢



清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! —— 方志敏



三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. —— 孔丘



志不强者智不达. —— 墨翟



燕雀安知鸿鹄之志哉! —— 陈涉



志当存高远. —— 诸葛亮



老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已. —— 曹操



燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游. —— 曹植



穷且益坚,不坠青云之志. —— 王勃



大鹏一日同风起,扶摇直上九万里. —— 李白



古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志. —— 苏轼



生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东. —— 李清照



壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄. —— 陆游



故立志者,为学之心也；为学者,立志之事也. —— 王阳明



贫不足羞,可羞是贫而无志. —— 吕坤



我们以人们的目的来判断人的活动.目的伟大,活动才可以说是伟大的. —— 契诃夫



毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理. —— 培根



生活的理想,就是为了理想的生活. —— 张闻天



人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应. —— 丁玲



理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现. —— 黑格尔



一个能思想的人,才真是一个力量无边的人. —— 巴尔扎克



一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来. —— 车尔尼雪夫斯基



共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量. —— 奥斯特洛夫斯基



我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫它猪栏的理想. —— 爱因斯坦
●身教重于言教
●要给学生一碗水,自己得有一桶水
●名师出高徒
●师父不明弟子拙
●严师出高徒
●爱学习的是聪明人,喜欢指教的是蠢材
●人之患在好为人师
●自己只学二步半,怎教学生三步走?
●与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道（鲁迅）
●凡学之道,严师为难.师严然后道尊,道尊然后知教学----〈礼记〉
●古之学者必严其师,师严而后道尊（宋·欧阳修）
●宽而不畏,严而见爱（宋·朱熹）
●师严道尊,教乃可施（明·王守仁）
●君子诲人不倦,而师道必严（清··王夫之）
●教不严,师之惰〈三字经〉
●得师不真传,学会也枉然
●有状元徒弟,没有状元师傅
●如果仅仅把先生当作一个范本,就永远不能青出于蓝（苏联）
●不能超过师傅的徒弟是不幸的（意大利）
●先长的的眉毛,不如后长的胡子
●后长的犄角,赛过先长的耳朵（维吾尔族）
●耳朵是先长的,力大却数角
●后上船者先登岸
●有才智的学生,总是力图超过他的先生（土耳其）
师者,传道授业解惑者也
教育的目的是培养人的个性. ——赫·斯宾