如何鉴赏古诗词和说明文进来本人诗词水平直线下降 希望又能之士可以帮忙 小女在此谢过

如何鉴赏古诗词和说明文进来本人诗词水平直线下降 希望又能之士可以帮忙 小女在此谢过
如何鉴赏古诗词和说明文
进来本人诗词水平直线下降 希望又能之士可以帮忙
小女在此谢过

如何鉴赏古诗词和说明文进来本人诗词水平直线下降 希望又能之士可以帮忙 小女在此谢过
如何鉴赏古诗词：
　　一、考查对诗意的理解
　　关于对诗意理解的考查,一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟,对全诗名句的感悟.
　　我们回顾初中阶段所学古诗词,就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳诗歌的主要内容有：①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色.②咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想.③即事感怀诗,因一事而引发感慨.④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨.⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等.
　　2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”.(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”.(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”.(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”.(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”.(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”.
　　3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等.
　　二、考查对语言的品味
　　诗歌中形象的塑造、感情的抒发,往往通过诗的语言来实现.进行诗歌赏析,很重要的一点就是抓住语言这个根本.因此,考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味,是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面.
　　对语言品味的考查,一般会涉及以下几个方面：(1)考查重点字词的精妙.从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义.(2)考查诗句蕴含的深意.从作家作品的语言风格、运用技巧中,品味诗词曲在语言上所寄予的深意.从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美.(3)考查诗词曲中的名言佳句.从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析.
　　在复习中,我们不仅要熟背古诗词曲,还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：(1)清新自然,如“采菊东篱下,悠然见南山”.(2)生动形象,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.(3)含蓄隽永,如“流水落花春去也,天上人间”.(4)言简义丰,如“海日生残夜,江春入旧年”.(5)平实质朴,如“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”.(6)简洁明快,如“会当凌绝顶,一览众山小”.
　　三、考查对写作技巧的分析
　　对分析技巧的考查,一般会涉及以下几个方面：(1)分析诗中修辞手法的含义及作用.(2)分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等.(3)分析诗歌的结构形式,如层层深入、由景生情、卒章显志等.(4)分析诗歌的表现手法,如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等.(5)分析诗歌的艺术风格,如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等.
　　这里,我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳,希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用.
　　诗歌表现手法
　　(1)借景抒情.如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”.
　　(2)寓情于景,如：“国破山河在,城春草木深”.
　　(3)托物言志：如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆”.
　　(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”.
　　(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”.
　　(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”.
　　(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”.
　　(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”.
　　(9)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”.
　　(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等.
　　2.艺术风格
　　了解诗人的艺术风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情.
　　各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格,例如：陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪迈飘逸,白居易的通俗易懂,王维的诗画一体,王昌龄的雄建高昂,高适的悲壮苍凉,李商隐的朦胧隐晦,王昌龄的雄健浑厚,高适、岑参雄浑奇拔,韦应物的清新典雅,韩愈的奇特新颖,李贺的忧郁激愤,元稹的艳丽浅近,刘禹锡的清峻明朗,李商隐的清丽俊逸,杜牧的含蓄绰约,李煜的伤感细腻,欧阳修的清丽明媚,范仲淹的苍凉悲壮,晏殊的明朗疏淡,苏轼的旷达豪迈,柳永的缠绵悱恻,黄庭坚的自然流畅,秦观的情真意切,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔放,辛弃疾的气势雄壮.
　　四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握
　　对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查,在中考语文试题中从不单独命题,也不纯粹考一些死记的知识,但它灵活地穿插在诗词赏析题中.如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中运用两个典故,表达了怎样的思想感情?”这里,出现了关于词的术语“下阕”,我们要知道词的第二段叫“下阕”.当分析“表达了怎样的思想感情”时,我们就要对词人的生平、志向、思想有大致的了解.若缺失了这一部分知识,对诗词的理解和答题就会形成障碍.因此,适当对这一部分进行复习还是很有必要的. 关于诗歌文体知识 xRf中国绿色语文网——为师生搭建绿色的语文知识平台
　　古代诗歌包括诗、词、曲. 从诗的体式上分,诗包括古体诗和近体诗.①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、古风、楚辞、乐府诗.古体诗不讲对仗,押韵较自由.②近体诗,包括律诗和绝句.
　　从内容和表达上,诗又分为叙事诗和抒情诗.xRf中国绿色语文网——为师生搭建绿色的语文知识平台
　　古诗有现实主义和浪漫主义两大传统.源于《诗经》的现实主义传统,真实地反映现实生活,反映人民的愿望.如杜甫的诗、白居易的诗.源于《离骚》的浪漫主义传统,善于运用丰富的想象、夸张手法,重在抒发主观感情.如李白的诗.
　　古诗也有各种流派：①唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然),边塞诗派(如王昌龄、岑参);②宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾),婉约派(如李清照).
　　词,又称为长短句.其特点：调有定格,句有定数,字有定声.字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内).词的一段叫一阙或一片,第一段叫上阙、上片,第二段叫下阙、下片.
　　曲,又称为词余.元曲包括散曲和杂剧.特点：可以在字数定格外加衬字,较多使用口语.散曲又包括有小令、套数(套曲)两种.
　　我国古代诗歌不仅取材广泛,内容丰富,而且形式多样.不同的诗体各有特色,如古风、乐府多为民歌;律诗体制严格;词或豪放,或婉约;散曲有严肃,有诙谐.
　　2.关于著名诗人、词人.
　　要了解所处的年代、人生经历、志趣、思想和创作这首诗的时代背景,要把作品和当时的心境联系起来.
　　如何鉴赏说明文：
　　一、什么是说明文
　　说明文是客观地说明事物特征,阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法.
　　二、说明文的特点
　　1、以说明为主要表达方式,兼用叙述、描写、议论等其它表达方式.
　　2、以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演变等为主要内容.
　　3、以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向.
　　三、说明文的分类
　　按说明对象分
　　1、事物说明文：解释、介绍实体性事物,如《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《苏州园林》等.
　　2、事理说明文：解释、说明抽象性事物,如《死海不死》、《看云识天气》、《人类的语言》、《生物入侵者》等.
　　按写作方法分
　　1、介绍性说明文：一般是介绍实体（如建筑、用品等）事物,如《雄伟的人民大会堂》、《中国石拱桥》.
　　2、描述性说明文：说明与描写结合,形象、具体地说明事物,具有一定文艺色彩,如《看云识天气》.
　　3、记述性说明文：说明结合记述,常用以说事物的发展或生产、操作过程,如《从甲骨文到缩微图书》.
　　4、阐释性说明文：说明结合议论,阐释抽象的事理,如《向沙漠进军》.
　　按功用范围分
　　1、一般说明文：说明一般事物或事理说明文,如《统筹方法》.
　　2、科技说明文：说明科技产品或高新科技知识的说明文,如《电子计算机的多种功能》.
　　3、应用说明文：以说明书、解说词、简介、规则等为主要样式的说明文,如《从宜宾到重庆》、《话说长江》.
　　四、说明方式
　　从语言的表达方式看,说明的方式分为：平实说明和生动说明
　　1、平实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物.
　　2、生动说明：就是用生动、形象的的语言说明事物.这类说明文,在说明事物时,多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法,有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解,还往往引用神话故事、传说和历史故事.大多数说明文采用生动的说明方式.
　　五、说明顺序
　　常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
　　1、时间顺序：（程序顺序是时间顺序的一种）时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程,即以时间的先后安排说明内容,介绍事物的发生、发展、演变,事物的制作步骤、制作过程.主要特征是用一些表示时间顺序的词语.
　　2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式,或自上而下,或由前到后,或从外到内,或由某一中心点向四面扩散式的进行说明.如《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》.
　　3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序.常见有十种逻辑顺序：①由现象到本质；②由特点到用途；③由原因到结果；④由整体到部分；⑤由主要到次要；⑥由概括到具体；⑦由具体到抽象；⑧由简单到复杂；⑨由特殊到一般；⑩由分析到综合.如《死海不死》（现象到本质）.如《大自然的语言》在说明影响物候现象来临因素时,是按由主要到次要的顺序写的.先谈最主要因素纬度,其次谈经度,再其次谈地势的高低,最后谈古今的差异.按着这样的顺序说明,符合事物的内部规律.
　　理清说明顺序的基本方法：
　　说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其它顺序.理清说明顺序,可以先逐段概括内容要点,再把内容相近的段并成部分,把全文划分为相对独立的若干部分,归纳出每部分的大意,将这些大意依次衔接起来,就能得出全文的说明顺序.
　　六、说明结构
　　说明文的结构一般有两种：
　　1、总分式：（事物说明文常用的结构形式）
　　（1）总——分,如《苏州园林》
　　（2）总——分——总,如《故宫博物院》
　　2、递进式：（事理说明文常用的结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质.各层之间的关系是递进的.如《向沙漠进军》.
　　递进结构的主要形式有：
　　①现象——本质；
　　②特点——用途；
　　③原因——结果；
　　④整体——部分；
　　⑤主要——次要；
　　⑥概括——具体.
　　分析说明文结构的方法：
　　理清段与段、部分与部分之间关系.认清段与段、部分与部分是怎样组合的,是并列关系还是递进关系?如果是并列,要分清是总分关系,还是分总关系?如果是递进,要分析各层意思是怎样逐步深入的?是从现象到本质?是特点到用途?是原因到结果?是整体到部分?是主要到次要?是概括具体?
　　七、说明方法
　　在说明文中,作者常用一定的说明方法来准确、有效地说明事物的某些特征,达到说明目的.写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法.采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由.是采用某一种说明方法,还是采用多种方法；是采用这种方法,还是采用那种方法,可以灵活,不是一成不变的.
　　另附：《古诗词鉴赏口诀》
　　古诗鉴赏——内容
　　自古诗歌常写景,景情相生第一种.边塞生活多磨难,惜别伤怀遥思念.
　　怀古咏史吊前贤,壮志难酬空自怜.目睹耳闻收眼帘,即事感怀时世惨.
　　羁旅情怀备煎熬,行役戍边心日劳.
　　古诗鉴赏——形象
　　天生我材必有用,洒脱豪放显个性.泪沾青衫忧民怨,推己及人见一斑.
　　相见时难别亦难,儿女情长泪涟涟.山村风光隐田园,胜友欢聚乐忘返.
　　不拘一格重抖擞,良才难得信难求.
　　古诗鉴赏——情感
　　桃花潭水深千尺,离愁别绪话情丝.桥边红药悲黍离,物是人非叹惋惜.
　　佳节思乡身为客,明月千里归渐迫.春风骀荡明日花,怀古凭吊寄天涯.
　　商女不知亡国恨,讽喻时政热肠人.但使龙城飞将在,报国情怀入梦来.
　　玉壶冰心送亲友,临行壮别一壶酒.
　　古诗鉴赏——语言
　　质朴又平实,天然去雕饰.白描真且深,平易又近人.
　　隽永出灵气,悟性托含蓄.诗画境开阔,生动自生色.
　　色彩多绚丽,变幻生飘逸.
　　古诗鉴赏——表现手法
　　表达方式分得清,叙描议论与抒情.记叙方式不单一,事后必然有余情.
　　景物描写切注意,借景托物常寓情.具体方式咀嚼细,比喻比拟和象征,
　　夸张衬托和借代,抑扬关系虚实生.寓褒于贬明秋毫,言此意彼擒故纵.
　　互文关系巧拼合,曲笔逆笔龙点睛.含蓄美来多变幻,羚羊挂角迹难寻.
　　化景为情转隐晦,透视窥探断肠衷.托物起兴套双关,语浅情深隽味永.
　　旁敲侧击弦外音,空谷传响哀乐鸣.讽咏时事用曲笔,史实连线促精警.
　　以小见大旨意远,见微知著诉衷情.欲言又止多伤感,欲说还休痛思痛.
　　眷恋伤感郁心头,黯然收笔胜有声.
　　古诗鉴赏——风格
　　江山代有才人出,星河灿烂出巨匠.
　　豪放高唱须铁板,婉约妙龄来浅唱.
　　屈原绚丽与沉雄,三曹慷慨兼顺畅.
　　渊明寄情山与水,恬淡自适心内旷.
　　子昂愤激兼慷慨,李白飘逸又顺畅.
　　王维恬然又含蓄,诗中有画有暗香.
　　浩然恬静又浑健,语淡情浓蕴味长.
　　杜甫沉郁又顿挫,乐天流丽又顺畅.
　　商隐典丽寓幽婉,杜牧明丽加俊爽.
　　苏轼豪放又旷达,弃疾深沉又豪放.
　　柳永伤感又缠绵,陆游流畅又雄放.
　　清照凄婉多清丽,姜夔崎拔注感伤.
　　致远清俊又酣畅,汉卿泼辣又清爽.
　　景臣新奇出辛辣,养浩警僻又深广.