如何提高小学英语语篇教学拓展活动的实效

如何提高小学英语语篇教学拓展活动的实效
如何提高小学英语语篇教学拓展活动的实效

如何提高小学英语语篇教学拓展活动的实效
问题聚焦一:如何在拓展活动中“以说促读”?在语篇教学拓展活动中,长期进行复述课文和程式化表演,会使拓展活动效率打折扣.诗歌以它词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,深受学生们的喜爱,是开展拓展活动的有效形式之一.例如 6A Unit5 On the farm部分的语篇是教材中的一个难点内容:围绕国庆放假这一话题,谈论过去所做的事情.拓展活动教师可以组织以说促读的诗歌创编活动,巩固课文内容,加强“过去式”这个新的语法点的理解与运用.以下这篇就是学生创编的诗歌作品.National Day Holiday,National Day Holiday.I had lots of fun.We visited a farm and worked there.We milked cows and picked pears.We collected eggs and cooked them.We pulled up carrots and tastedthem.We had joy,we had fun.We played and worked in the sun.The fun never,never ends.在语篇拓展活动中关注学生的兴趣热点—诗歌,语言强调形象性、突出形态感的诗歌作品,使学生读起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物,学生们轻松愉悦地提高了读的品位,收获自己的“真美”诗.问题聚焦二:如何在拓展活动中“以读攻读”?阅读不是单纯的语言训练,而是学生与相关语言进行的一种文化交往过程,文化背景知识对于学生的干扰直接影响到语篇的理解,因此学生有时会“读不透”.如教学《牛津小学英语 6A》Unit6 HolidaysA部分,引言中出现如下文字It is the 18th of December.Christmas is coming.The teachers and the students are getting very exeited.上述文字中“Christmas”一词首次出现,Christmas在语篇中如此轻描淡写,所以学生对西方的重要文化节日圣诞节了解不够,影响了理解.笔者通过拓展活动激活学生关于圣诞节的文化背景知识,对学生理解语篇是重要的支持.了解Christmas更多相关信息,知道Christmas对西方人的意义,让学生真正理解语篇难句“ Why are the teachers and the students getting very excited?”的含义,加深学生对圣诞节的印象.阅读材料如下:Christmas is very popular and important holiday in the Western countries.It's a time for gathering and welcoming the New Year.People put Christmas trees in their houses,have a big meal and give presents to each other.If they can get presents ,they will be very excited.语篇教学的难点往往是文化知识的缺乏,这种以读攻读的方式既拓宽了学生的知识面,又加深了对整个大背景的理解,使得语篇各个段落之间的内容能融会贯通,学生对语篇的理解更深刻,在比较中对中西文化的认识更丰满,语言的综合运用能力得到提高.问题聚焦三:如何在拓展活动中“以写辅读”?听、说、读、写这四个方面的语言技能向来“一家亲”,“读”与“写”在语篇教学中相辅相成,相互促进,通过写作来辅助学生的阅读能力的发展,在拓展活动中显得尤为重要.为了实现读写互利的双赢目的,笔者通过写短文的方式促使学生读的能力得到提高.以 5B unit7“ A busy day”,PartE为例,这是一篇关于Sam一天作息活动的语篇,如果拓展活动后仅组织“以本为本”的教学活动很难达到语篇教学的总体目标.让学生根据表格信息,通过合理的想象,写一写短文.这样的小练笔不只是相同句式的“量”的“叠加”,多处不合理的时间安排,激发学生的思维活点.引起学生对时间安排合理性的思考,了解作息规律的重要性,学生再通过文章给出的合理建议,就是学生作品“质”的“飞跃”,是语篇主题的升华.语篇教学拓展活动的写作情景创设应关注学生的生活经验,努力构建生活与语篇的联系点,树立健康生活的理念.学生在写的实践中辅助阅读能力的提高,促进语言吸收,达到语言的内化,做到优势互补.关注兴趣热点、突破阅读难点、激发思维活点,教师应在语篇教学中开展富有实效的拓展活动.