2009届上海语文散装同步试卷(普陀区第一学期期末抽查)要2009届的

2009届上海语文散装同步试卷(普陀区第一学期期末抽查)要2009届的
2009届上海语文散装同步试卷(普陀区第一学期期末抽查)
要2009届的

2009届上海语文散装同步试卷(普陀区第一学期期末抽查)要2009届的
1、提出问题、解决问题（2分）
2、具体说明当今社会存在的不鼓励提问的氛围,提示人们提问能力逐渐弱化和消失的原因.（答出第一点给1分,答出第二点给2分,共3分）
3、D（3分）
4、因为提出问题意味着可以选择；可以更接近真理；同时也意味着对传统权威的挑战.所以,提出问题是创新的关键之一.（3分）
5、具体答案略.举例（2分）、分析2分,共4分.要求,事例恰当、分析命题.
6、对比（类比）,强调人生命的短暂（生命是有限的）.（2分）
7、赋予人生更丰富的内涵,使之更有意义、有价值.（2分）
8、珍惜光阴,珍惜人们的劳动成果,珍惜友谊和关怀.（3分）
9、B（3分）
10、AE（6分）
11、本文的语言质朴自然,是长者口吻,诚恳亲切（联系文章内容1分；能够说出文章的语言风格“质朴自然”2分；能说出“长者口吻,诚恳自然”1分）
12、①、溯洄从之,道阻且长；②君子博学而日参省乎已；③攘除奸凶,兴复汉室；④乃不知有汉,无论魏晋；⑤千营共一呼；⑥师之所存也；⑦起舞弄清影；⑧白发谁家翁媪；⑨留取丹心照汗青；⑩峰峦如聚,波涛如怒；11然天子读书者有几；12江山代有才人出.
13、李白（1分）
14、C（3分）
15、此联写暴雨突来,风起云涌之势.上句用天外黑风形容狂风骤起,天地变色；“吹海立”则表现雨势滂沱,如海潮汹涌.而下句则连用“飞”“过”“来”三个动词,极为生动地展现暴雨由远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观景象.（4分）
16、说大话；有利、便利；兵法；耗费.（4分）
17、C（3分）
18、①有这样的（形势）却不能拥有天下的原因,是（你的）将领太差劲了.（3分、“然而”、“霸”、判断句）
②吴士和他的部下都逃跑了,不敢稍许格斗（抵抗）.（3分、麾下、遁、少格）
19、吴士的好夸主要表现在：①喜欢谈论兵法,自以为才能天下无双；②到张士诚处“毛遂自荐”,自称可以夺取天下；③和无赖、懦人纸上谈兵.而临死之时还说自己擅长孙吴兵法,则说明他“终身不自知其非”.（4分）
20、《三国志》（1分）
21、C（3分）
22、谨敕之士；（天下）轻薄子.（2分）
23、就这封信的内容看,马援最憎恶的是“好议论人长短,妄是非正法”；他希望自己的侄子能够效法龙伯高,而不要学杜季良“清浊无所失”.由此可以看出,他是一个敦厚谨慎、洁身自好的人.（联系文章内容2分,写出马援为人2分,共4分）

（一）（17分）1．（2分）认为使用不妥的，可从语法角度分析，也可从词义辨析的角度判别（近义词词义的辨析或词语的搭配），指出其主谓搭配不当的语病。 认为用词恰当的，可从“聪明”一词不仅体现人类双手的灵巧和神奇，而且说明它凝聚着能工巧匠的智慧的角度分析。要点：理由充分，与观点一致，得2分；理由不充分，与观点一致，得1分；缺乏理由，与观点不一致，得0分。 2．（2分）A 3．（2分）从农耕文明向工业文...

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（一）（17分）1．（2分）认为使用不妥的，可从语法角度分析，也可从词义辨析的角度判别（近义词词义的辨析或词语的搭配），指出其主谓搭配不当的语病。 认为用词恰当的，可从“聪明”一词不仅体现人类双手的灵巧和神奇，而且说明它凝聚着能工巧匠的智慧的角度分析。要点：理由充分，与观点一致，得2分；理由不充分，与观点一致，得1分；缺乏理由，与观点不一致，得0分。 2．（2分）A 3．（2分）从农耕文明向工业文明转型 4．（6分）（1）带给人们怀旧的人文温馨（2）见证工匠的聪明才智（3）是民族与地域精神传承的载体和个性的象征（4）蕴含深广的生活景象与丰富的历史信息。（写出一点给2分。四点中写出三点给6分。） 5．（5分）要点：机器特点：千篇一律；通过档案资料保存；能力和效率高 手工特点：注入个性（不会重复，无法复制）；口传心授、绝技单传；感性和悟性，给人怀旧的人文温馨感受。 给分要点：机器特点2分，手工特点2分，对话形式1分。
（二）（20分）6．（1分）阿房宫赋 7．（2 分）（1）对胜负耿耿于怀，不言放弃，力挽狂澜。（2）突出两类棋手对胜负的不同境界，表达作者对“胜负师”的敬佩。对追求功利的“负累者”的否定：胜负之争的过程及带来的不同后果显示了围棋的无限玄机。 8．（2 分）下棋时抛开了胜负计较，一身轻松。 9．（2 分）大道：朴实无华、返朴归真。小技：眼花缭乱。（意对即可） 10．（6分）C、D 11．(4 分）(1)围棋中蕴含着无限玄机。下棋给人带来无限乐趣。(2) 棋如人生。作者从下棋中获得处世为人的感情。 12．（3 分）略。（联系课文内容1分，分析1分，表达1分）
（三）（6分）13 .（1）琵琶声停欲语迟（2）旧时栏楯，亦遂增胜（3）虽与日月争光可也（4）札札弄机杼（5）阳春布德泽（6）豁然开朗（7）必有近忧
（四）（8分）14．（2分）（1）感慨自身孤独寂寞（无志同道合之人相伴）；（2）虽有恢复中原的豪情壮志，但因年老闲居在家，心有余而力不足，遂生无奈之感 15．（3分）C 16．（3分）要点：平易质朴（平实如话，质朴无华，平中见奇）1分；找出作品中依据1分，评析1分。
（五）（16 分）17．（4分）（1）承担（顶着）（2）迷信鬼神（3）同“无”，没有（4）常 18．（2分）B 19．（2分）B、C 20．（6分）（1）因此寺庙中的人都把它看成是神异的现象，没有人敢铲平这块鼓起的土。（得分点：神、夷、宾语前置句“人莫之敢夷。”） （2）甘茂在息壤订盟，大概是以为这地方也有这一类（土地自己生长）的情况吧。（得分点： 盟、盖、是） 21．（2 分）要点：批判鬼神迷信，体现了唯物主义无神论思想。
（六）（13分）22．（2分）要点：（1）突出江西山水之灵气，点明江西人为文灵气之由来。（2）为下文阐述作文之道不只得益于山水之灵气作铺垫。 23．（2分）奥（怪、诡、险、涩）；妙（好、佳、巧、美、绝）。 24．（2分）（用反复的修辞手法）强调造成文风不正后果的责任不只在于学者。或可答:过错不只在于所学文风不正，更在于不务根本（养学与蓄德）。 25．（2分）B 26．（2分）要通今博古，养学蓄德。 27．（3分）举例1分，阐述1分，表达1分。 可联系的文中句子有：（1）古之学者必有师。（2）师者，所以传道、受业、解惑也。（3）三人行，则必有我师。（4）闻道有先后，术业有专攻。

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