爱因斯坦小时候的故事（内容不要太多）,做小报用.

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爱因斯坦小时候的故事（内容不要太多）,做小报用.
20世纪上最伟大的物理学家.在物理学的许多领域都有贡献,比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念,并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热,发展了量子统计.并于1921年获诺贝尔物理学奖.
　　阿尔伯特?爱因斯坦刚生下来时,脑袋特别大,与他身体的比例很不协调；尤其是后脑勺,不但大,而且有棱有角.要是一般的父母一定会担心孩子是不是畸形儿,然而阿尔伯特的父亲赫尔曼?爱因斯坦却说：“那可能是因为他那颗脑袋里装的智慧太多了!”一句话,饱含了他对孩子的期望.
　　转眼,爱因斯坦2岁了,但却不能像大多数孩子那样开始咿呀学语,而且孤僻缄默得让人生疑,人们再联想起那颗不甚正常的头型,他们简直不敢再想下去了：“这孩子会不会是个哑巴或者痴呆?”
　　等小爱因斯坦快3岁时还不会说话.他的母亲波琳就对丈夫说：“亲爱的,你不是说咱们儿子大脑袋里装满了智慧吗?可是他都这么大了还不会说话,那脑袋里究竟装了些什么呢!”
　　但是,父亲对自己这个大脑袋儿子仍然抱有信心,他说：“你别看他说活晚,等到他会说的时候,一定说起来就没完!”
　　这个时候,爱因斯坦虽然不会说话,但耳朵对音乐却极为敏感.
　　有一次,母亲在自家的花园里弹钢琴,当她正弹得起劲的时候,突然发觉后面有响动,她回过头去,发现小爱因斯坦正歪着大脑袋,聚精会神地听她弹奏,而且看那样子,分明是已经听得入迷了.她微笑着拍拍爱因斯坦的头：“我可爱的宝贝,看你入神的样子,难道你听懂了吗?”
　　接下来,每当母亲坐在钢琴前演奏贝多芬等一些著名作曲家的作品时,他都会悄悄地坐在母亲的旁边静静地倾听.小小年纪的他就懂得音乐不仅可以抒发内心的情感,还可以像画笔一样,描绘出蓝蓝的大海和柔和的月光,真是太美妙了.
　　母亲通过一次次地观察,认为“大头儿子”肯定有音乐的天赋,于是请来城里一位最优秀的小提琴手,做爱因斯坦的家庭音乐教师,专门教他演奏小提琴.爱因斯坦进步虽不是很快,但他非常地刻苦.渐渐地,他已经可以断断续续地演奏部分莫扎特作品的片断了.
　　小爱因斯坦不会说话,就进入了音乐的世界,究竟在这个世界他看到了什么,谁都不得而知,但有一点是肯定的,那就是他找到了自己所希望的东西.
　　可是,事情并没有像父亲所希望的那样发展.
　　小爱因斯坦快到4岁时才开口说话,也并不像父亲预料的那样“说起来就没完”.相反,整天沉默寡言.
　　小爱因斯坦终于开口说话了,这让波琳太太一颗悬着的心渐渐地放了下来.不过,这个沉默恬静的小孩还是有意识地回避与他年龄相仿的伙伴们,从来不跟别的孩子玩,经常一个人躲在安静的地方沉思.
　　母亲尽可能多地抽出时间来和小爱因斯坦交流.这样做的目的,是为了把他从封闭的世界中拉出来,促进其语言的发育.只要她的儿子能够把自己所想的事说出来,那么她就可以帮他了.
　　但是,等小爱因斯坦稍稍长大些后,性格也很古怪,他从来不跟同龄的孩子们玩.
　　爱因斯坦5岁时,父母为他请了一个家庭女教师.第一次上课时,爱因斯坦大概发现自己将失去自由的个人世界,又一次大发脾气,向老师扔椅子以示抗议.为此,爱因斯坦的父母只好马上结束这第一次还未开始的教育.
　　有一天,爱因斯坦夫妇外出归来,当他们一推开院门时,不禁大吃一惊：院子里有一座楼房的模型!那模型跟真楼房的样式几乎没有什么区别,简直是真楼房的浓缩!
　　等再仔细一看,原来这座微型楼房全是用小废木块搭的.
　　而且那些小木块互相咬合在一起,着力平均,好像一个懂几何学和力学的中学生搭的.
　　他们不相信这是小爱因斯坦的杰作.
　　父亲问小爱因斯坦：“儿子,刚才有谁来了?” ．
　　小爱因斯坦说：“谁也没来.我不希望有人打扰我!”
　　母亲指着楼房模型又问：“那么这幢小楼是谁搭的?”
　　小爱因斯坦头也不抬地说：“当然是我搭的了!”
　　母亲抱起小爱因斯坦就亲个没完.这件事让她更加确信小爱因斯坦不像自己表现得那样笨,而是一个聪明异常的孩子.
　　值得庆幸的是,爱因斯坦的“独特”之处并没有被父母视为一种异端而遭受歧视,因此才使爱因斯坦能够成长为一位伟大的物理学家成为可能.这一点,是值得很多中国的父母借鉴的.
　　在爱因斯坦的童年时,还有一件非常值得一提的事.
　　一天傍晚,下班回来的赫尔曼先生一踏进家门,就对着爱因斯坦的房间大声喊：“阿尔伯特,快来看看爸爸给你买什么礼物啦!”
　　正在专心练琴的爱因斯坦一听“礼物”两个字,便立即兴高采烈地从房间里跑了出来.
　　只见爸爸从他的包里取出一个纸盒,然后小心翼翼地慢慢打开它.
　　爱因斯坦好奇地接过来一看,里面装的是一个圆圆的、像大个儿怀表一样的东西.只是这个“大怀表”的四周除了均匀的刻度,还相对写了四个字母：N、S、E、W.它与怀表更大的不同之处还在于它只有一个指针,它正在不停地左右摇摆.
　　“这是什么呀?是不是一块手表啊?可是,上面似乎多了点东西.”爱因斯坦惊疑地问爸爸.
　　“听我给你讲啊,它不是表,表是用来计时的,而有了这个东西,你就可以知道方位了,它是用来确定方向的.”父亲耐心地做起了讲解员.
　　当爱因斯坦发现这个罗盘有如此神奇时,眼睛便开始发亮.现在,这罗盘奇妙的功能已使爱因斯坦爱不释手了.
　　他拿着罗盘不停地晃动,不管怎样摇动,磁针总是指向一个方向——北方.
　　“磁针为什么总是指向北方呢?”爱因斯坦望着神奇的罗盘,像是自言自语地说.
　　“这是因为我们所住的地球,有一种磁力,这种磁力将磁针引向北方了.”爸爸听了爱因斯坦的话后,耐心地解释道.
　　“这种磁力到底是在地球的什么地方呢?”
　　“可以说,整个地球到处都有.”
　　以后,一连几天,爱因斯坦常常双手捧着那个小小的罗盘发愣.他不断地尝试着把它翻转,或是缓缓地转动方向,可无论他怎么做,那个小指针始终指着北方.他知道,这是那个看不见、摸不着的地球磁场在起作用呢.他想和那个小指针一起感受这个地球磁场,指针依旧指着北方,而他自己却什么也没有感受到.
　　一天,爱因斯坦终于忍不住去问雅可布叔叔,因为雅可布叔叔不仅读过大学,而且还是一名工程师.
　　“雅可布叔叔,您能给我详细说说有关磁场的事吗?”他扬起小脸,眼睛里充满对知识的渴望.
　　“阿尔伯特,你才这么小,怎么就问起这个问题来了.”雅可布叔叔感到有点奇怪.
　　爱因斯坦小心翼翼地从怀里取出那只罗盘,然后问道：“我看不到磁场,也摸不着.那么它是怎样让罗盘的指针指向北方的呢?”
　　雅可布叔叔对爱因斯坦的问题也感到有点为难,因为他对地球的磁场问题了解得也不是很透彻,只好说：“这个问题我一时也不知道该怎样回答你,或者,不知道怎么说你才能明白.你现在还小,等你上了中学、大学,就能够明白了.说实话,很多问题大人也在研究.”
　　“那——磁场看不到也摸不着,我们人类又怎么知道并确定它存在呢?”爱因斯坦没有办法,只好退一步问.
　　“它是存在的.罗盘里的指针不就是很好的证明吗?其实,世界上很多东西都是我们用眼睛看不见、摸不着的,不过它们的确存在.如引力场,在地球上我们叫它重力场,它也和磁场一样是存在的.我们把一件东西扔到空中,它又落回到地面上,这就是因为重力场的作用.”
　　爱因斯坦还是听不太懂,但他潜意识中觉得叔叔说的对,所以认真地点了点头.
　　雅可布叔叔对爱因斯坦说：“世界上所有自然现象背后都遵循着一定的规律.这个世界就是由这些看不到却一定存在的规律统治着.虽然看不到,但我们却能够发现它,认识它.”
　　“它们和上帝一样,是吗?”
　　雅可布叔叔笑了,说：“有点像.不过它们是两码事.”
　　爱因斯坦心里盼着自己早日长大,那样,他就可以搞清楚一些事情背后的原因了.
　　爱因斯坦经常会陷入苦思冥想之中.雅可布叔叔非常高兴,他认为这种平凡而又神圣的好奇心,正是爱因斯坦成长必需的动力!
　　爱因斯坦在学校的时候总是心不在焉,总希望快点下课,好快点儿回到自己那个广阔的世界中去.
　　爱因斯坦的这种表现,当然不会得到老师的喜欢,所以在大多数老师的眼里,爱因斯坦并不是一个好学生,因为他既不守纪律,又整天显得心事重重,谁也搞不清楚他到底在想什么.
　　赫尔曼先生为了儿子上学的有关事宜跑到学校,负责接待赫尔曼的是学校的训导部主任.看着主任那张挂霜的脸,赫尔曼小心翼翼地问：“按我的儿子性格特点,将来应该从事什么样的职业?”
　　没想到教导主任竞毫不客气：“不用问了,你的儿子无论做什么,都将会一事无成.”说完,他轻蔑地望了爱因斯坦的父亲一眼,便低头开始忙自己的事了.父亲手足无措地站在那里,心里非常难受,他不知该说些什么,也不知该做些什么.
　　过了一会儿,那位主任又抬起头来,把爱因斯坦在学校的一切“不好”的表现一一向赫尔曼介绍,说所有的老师都嫌爱因斯坦性格孤僻,大脑迟钝,并指责他“不守纪律、心不在焉、想入非非”等等.
　　“偏见,这一切都是偏见造成的.我的儿子,阿尔伯特?爱因斯坦是一个好孩子!”赫尔曼在心里恨恨地说.
　　后来,爱因斯坦因为沉醉于自学,被学校勒令退学.父亲依然坚持：“我的儿子,阿尔伯特?爱因斯坦是一个好孩子!”
　　大家想一想,爱因斯坦4岁才开口说话,从小性格古怪,甚至有些木讷,上小学时成绩不好,中学时被勒令退学,在常人眼里,这是不是一个笨孩子?可是,爱因斯坦的父母用赏识的眼光发现了他超人的音乐天赋,发现了他可贵的探索精神,从此为他打开了通向广阔人生的大门.爱因斯坦成功了,但一切首先取决于他父母教育的成功.
　　爱因斯坦的镜子
　　爱因斯坦16岁那年,由于整日同一群调皮孩子在一起,致使几门功课不及格.一个周未的早晨,爱因斯坦正拿着钓鱼竿准傋和那群孩子一起去钓鱼,父亲拣住了他,心平气和地对他说：“爱因斯坦,你整日贪玩,功课不及格,我和你母亲很为你的前途担忧.”
　　“有甚么好担忧的?杰克和罗伯特他们也没及格,不照样去钓鱼吗?”
　　“孩子,你千万不能这样想.”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说：“在我们故乡流传着这样一个寓言,我希望你能认真地听一听.”
　　“有两只猫在屋顶上玩要,一不小心,一只猫抱着另一只猫掉到了烟窗里.当两只猫从烟窗爬出来时,一只猫的脸上沾满了黑烟,而另一只猫的脸上却干干净净.干净的猫看见满脸黑灰的猫,以为自己的脸也又脏又丑,便快步跑到河边洗了脸.而黑脸猫看见干净的猫,以为自己的脸也是干净的,就大遥大摆到街上闲逛了.”
　　“爱因斯坦,谁也不能成为你的镜子,只有自己才是自己的镜子.拿别人做自己的镜子,天才也许会照成傻瓜.”
　　爱因斯坦听后,羞愧地放下鱼竿,回到自己的小屋里.
　　从此,爱因斯坦时常拿自己作为镜子来审视和影照自己,并不断地自我暗示：我是独一无二的,我没有必要像别人一样平庸.这就是爱因斯坦之所以成为爱因斯坦的原因.
　　三只小板凳
　　爱因斯坦小的时候,有一次上手工课,他想做一只小木凳.下课铃响了,同学们争先恐后拿出自己的作品,交给了漂亮又严厉的女教师.爱因斯坦没有拿出自己的作品,急得满头大汗.女教师宽厚地望着这个数学、几何方面非常出色的男孩,相信他能交上一件好作品.
　　第二天,爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的小板凳,一条凳腿还钉偏了.满怀期望的女教师十分不满地对全班同学说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”同学们窃笑着纷纷摇头.老师又看了爱因斯坦一眼,生气地说：“我想,世界上不会再有比这更坏的凳子了.”教室里一阵哄笑.
　　爱因斯坦脸上红红的,他走到老师面前,肯定地对老师说：“有,老师,还有比这更坏的凳子.”教室里一下子静下来,大家都迷惑不解地望着爱因斯坦.他走回自己的座位,从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳,说：“这是我第一次和第二次制作的,刚才交给老师的是第三个木板凳.虽然它并不使人满意,可是比起前两个总要强一些.”
　　这回大家都不笑了,女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头,同学们也向他投去敬佩和赞许的目光.
　　这个小故事让我们看到爱因斯坦的韧性,在他不满意自己的小板凳的时候,他又再次投入制作.他一共制作了三个小板凳,最后的一个比前两个要好一些.在制作小板凳的过程中,爱因斯坦表现了他对自己的态度,那就是无论做任何事,他都要力求做好,完全释放自己的能量,不满足已有的成绩,让自己的潜能充分发挥.