如何加强师德修养

如何加强师德修养
如何加强师德修养

如何加强师德修养
一、何为师德师德即教师的职业道德.一般认为,师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.有的学者认为,广义上的师德应该包括以下两方面的内涵：一是教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质,即传统的育人；二是教师在传授专业知识和技能的进程中,更应注重传授那些无法用语言文学描述的隐性知识,并力求做到开启每一个学生的创新能力.我们认为,无论是狭义上的师德,还是广义上的师德,师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身,而应是教师把这些规范、准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则.
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中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性,要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益.《决定》中对教师素质的要求,既是教师师德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则.二、目前高校师德建设中存在的主要问题 从总体上讲,高校教师队伍学历层次高,知识视野广,思维活跃,在运用现代教育技术手段的能力方面有着明显优势；大多数教师都爱岗敬业,教书育人,为人师表,在学校的教学、科研、管理工作中,承担着大量的工作.但由于社会重大变革的影响,教师的思想观念、利益结构、行为方式以及相应的心理状态等都发生了很大的变化.同时,由于学校对教师思想道德教育有所放松,投入不够,对教师更是重业务轻修养,出现了一些教师道德意识淡薄,思想行为偏离了师德原则和规范,具体表现在以下5个方面：
1.]
敬业意识淡薄.由于市场经济负面效应的影响,部分教师过分看重个人利益,把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段,敬业精神不足.部分教师在从教过程中敷衍了事,在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观.
2.]
精力投入不够.在市场经济条件下,受趋利原则的影响,部分教师的价值取向也发生了变化,主要表现为人生理想趋向实际,崇尚个人主义,价值标准注重实用,行为选择偏向实惠.有些教师视教学为副业,把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动,无心钻研业务,备课不认真,
教案缺乏新意,有些甚至连教案也不编写.
3.]
重业务轻道德.由于学校在师资队伍建设上注重教师业务素质和学历层次的提高,而忽略了思想素质、职业道德的培训.例如,在职称、中青年学科带头人等评审中,一般只注重其科研、学历,很少把个人的政治素质、师德、师风方面的内容列入考核范畴,这无形中助长了教师重业务轻政治,重科研轻教学的倾向.
4.]
育人意识淡化.在教育实践中,有个别教师满足于课堂教学,只顾完成教学任务,而对学生的思想道德教育不闻不问；只注重传授知识,片面认为教师的职责就是教书,没有把育人作为应尽的责任.由于一些教师平时与学生接触交流时间少,很难掌握学生的思想动态和他们关心的热点、难点问题,因而不能有的放矢地对大学生进行教育引导.
5.]
示范作用欠缺.有些教师因自身缺乏师德修养,师表意识淡薄,难以起到表率作用.有的教师纪律观念差,上课迟到早退,随意调课；有的考试送感情分、礼物分；有的甚至将一些不健康的思想带进课堂,不注意自己言论的导向性；有些教师重言传轻身教,在对学生说教时,自己却不能身体力行.
---以上这些问题,目前是高校师德建设中普遍存在的问题.
做让人民满意的教师、志存高远、爱国爱教.要始终牢记人民教师的神圣职责,爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业,以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为已任.
做让人民满意的教师,热爱学生、教书育人.坚持以人为本,尊重、关心、爱护全体学生,对学生严格要求,耐心引导,因材施教,循循善诱,诲人不倦.这是对一名教师的要求,也是对一名党员教师的基本要求.
青年教师是教师队伍中的一支重要的生力军,加强青年教师的师德修养尤为必要.为此,应该切实做好以下几个方面的工作：
首先要爱岗敬业.教育是一项崇高的事业,它担负着传承人类文明的神圣使命.教育工作是一个光荣的岗位,担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任,教师是一个受人尊敬的职业
.虽说目前与某些垄断行业的从业人员相比,教师收入还不算高,教学科研工作具体平凡,但是我们青年教师既然选择了这一行,就要忠诚教育事业,爱岗敬业,静下心来专心致志地做好本职工作.另外,由于教师所从事的职业特殊,因此教师自身的世界观、人生观、价值观以及教师个人的言行都会通过这样或那样的方式,对学生的各方面产生一些影响.因而,作为一名高校教师,更应自觉加强道德修养,率先垂范,既要脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,这样才能真正做到行为示范,为人师表.
其次,要严于解剖自己.
师德修养就其本质来说,是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高,要敢于自我批评,严于解剖自己.首先要学会认识自己.作为教师不能认识自己,又谈何了解、教育学生.俗话说：知人者智,自知者明.人贵有自知之明.聪明的人不仅能够正确认识别人,还能够正确地认识自己；认识别人不容易,认识自己则更难.从师德修养上看,如果一个教师不能正确地评价自己,摆正自己的位置,就根本谈不上进行自我教育为特征的修养.另外,要善于发现自身的缺点和不足.根据师德原则和规范,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强修养的动力.再次,要用高标准严格要求自己.认识自己、发现问题,还不是师德修养的目的,只有在这之后,为自己提出新的修养目标,努力改变现状,才能使师德水平真正提高.离开对自己的高标准和严要求,任何认识和解剖自己都是毫无意义的,师德修养也只能是走走过场而已.
最后,要增强责任心,敢于负责任.作为一名教育工作者,尤其作为一名高校教师,更应该以高标准来要求自己,本着对学生负责,对家长负责,对社会负责的精神,为学生提供优质教育服务.最近,我们在召开期中教学检查学生座谈会时,就有学生反映,诉说我们院某位老师备课、上课不认真,使他们无法真正学到实际有用的知识,同学们意见很大,要求更换任课老师.这里,我不敢保证学生是百分之百的正确,但是,起码一点,学生们懂得了他们缴纳一定数额的学费后,他们就有权利要求我们提供与学费价值相当的知识,这是一个常理,假如我们不能提供足够质量的教学服务,这实际上也是以特殊形式表现出的缺斤短两现象.这是一种极不负责的表现,也是值得我们深思的.