作业帮数学小课题研究报告多少字不限 ,不要太多,也不要太少.什么课题都行
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 07:20:45
数学小课题研究报告多少字不限 ,不要太多,也不要太少.什么课题都行
数学小课题研究报告
多少字不限 ,不要太多,也不要太少.什么课题都行
数学小课题研究报告多少字不限 ,不要太多,也不要太少.什么课题都行
一、选题的目的与意义
我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下,逐渐显露出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力.在这种形势下,我们教育工作者渴求有力的支撑.无论从何种角度讲,我们都呼唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙.随着新课程的纵深推进,我们开始了基础教育新课程教学策略的研究,我们经历了艰难的摸索,在各种形式、各个层面的推敲和论证下,最终将研究的目标锁定在数学“小课题”研究
二组织形式的封闭性呼唤“小课题”研究来打破.我们的组织形式采用的是“班级授课制”
三数学学习的价值需要“小课题”研究来体现.学生学习数学最为重要的价值莫过于“认识数学与生活的联系”和“思考”.
二、课题的研究内容
小课题研究生成问题的途径有：途径一：教师开发教材资源而设定的.在我们的教材中就蕴藏着大量的小课题研究内容.因此,在小课题研究开展的初期阶段,为了保证所选课题有可研究的价值,实施时切实可行,由老师结合教材内容开发资源、设定选题是一个较为便捷的途径.途径二：学生从生活中提炼出来的.由学生提炼的前提必须是学生在进行了一段小课题的研究后,渐渐地养成了“学数学看生活,生活中想数学”思维习惯才能进行的.学生观察生活的角度与成人不尽相同,来自他们的灵感更鲜活,他们在生活中引发的思考都有可能成为他们小课题研究的目标.小课题学习是一种研究性学习,它具有以下几个特点：
⑴专题性.
⑵开放性.
⑶主体性
⑷实践性.
三、课题的价值
一培养信息收集和处理的能力.从认知心理的角度看,学生开展学习的过程,实质上就是信息处理的过程.“小课题研究”是围绕一个需要解决的问题展开,以解决问题结束,在整个过程中,如何多渠道收集资料、整理资料,尤其是在一个开放的环境中如何自主收集和处理加工信息是个关键.
二提高应用知识的能力.“小课题研究”中学生围绕某个感兴趣的主题展开学习活动,需要学生去应用、分析、综合、评价知识,每个主题所包含的知识并不是唯一的、确定的,而是一种动态性的知识,所以学生尽可以发挥自己的聪明才智,从多种角度进行发散性、批判性思考,从而增强学生自身的创造性,提高综合运用知识的能力.
三获得亲身参与探究的积极体验.“小课题研究”的过程也是情感活动的过程,一般来说,学生在课题学习中的成果往往是个人或同伴知识基础上的创新,达不到原始创新.因此,重要的是通过让学生自主参与类似于科学家探索的活动来获得体验,逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向.
四学会沟通与合作.“小课题研究”的过程是一个人际沟通与作用的过程,要完成一个课题,不仅需要自身的积极探索,更需要小组成员的共同努力,相互帮助,培养学生乐于合作的团队精神和交往能力至关重要.
四、研究基础
课题组成员曾经参与小学生数学综合实践活动教材的编写工作,对数学活动课程有着较深的研究.数学实践活动虽不同于“小课题”研究,但长期的研究积累,为研究小学数学中高年级学生“小课题”研究提供了许多可以值得参考的理论基础和依据.
课题组成员多年来一直从事小学数学中高年级教学工作,积极指导学生参加数学兴趣小组活动,对数学“小课题”进行过长期的实践与探索.所辅导的学生曾经连续五年在省数学“探索”与“应用”技能大赛中荣获团体奖桂冠,辅导的学生有多篇数学小论文在省级报刊发表,这些教学实践都为“小课题”研究工作积累了丰富的经验基础.