作业帮怎样上好小学作文课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 09:34:17
怎样上好小学作文课
怎样上好小学作文课
怎样上好小学作文课
陈川燕新学期开始,第一堂课后,只见语文老师的办公桌上摆了一摞摞的作文本.于是,我顺手翻阅了各班的作文内容,只见命题随心所欲,内容显得空洞无力,还出现了雷同作文,书写零乱,字数不足.我为之一震.农村小学教学作文成了语文教师的一大难题.学生课外读物少,知识面狭窄,缺少电脑等现代化学习工具,无法查找跟习作有关的资料,习作成了学生望而生畏的科目.为了写好一篇作文,老师和学生都付出了很多,却常常是收效不大.通过认真学习《语文课程》标准,利用不同方式的学习,再加上自己的摸索.本人认为,教学作
文应该注意以下几点：
第一,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.从我写起,激发学生的兴趣；撒播爱心,呵护创新的萌芽只有经历我是学生自己最熟悉不过的了,其一举一动,一言一行,在一定的时间之内,应该非常清楚.因此刚进入习作阶段,就应该从我写起,写出自己亲身经历的事,写出自己的真实感受来.首先,写我所做.学生每天所做的事还是很多的,比如在学校做的事：学习,劳动,活动；在家里做的事：家务活,玩耍；在社区、路上,街道、野外等地做的事有意义的事.其次,写我所见.做是自已的亲身参与,而见则是用眼观察到的事物及活动.每天,学生除自己做的事外,还会看见更多的事,比如,有人物的活动,有动物的活动,有景物的变化,有事物的发展.再次,写我所想.人是有思维的动物,而且可以说,其思维无时不有.就学生来说,每天不知要想多少的事,虽然有些事很简单,很平常,也有的事很无聊,但总会有些事是有意义,有价值的.这样的话,学生觉得不难,写作文很快乐,很高兴,那我们就可以大大地让学生发挥他们的想象力.这样,学生的信心有了,对作文有兴趣了.让他们自己来写作文,
第二,重视作文的生成过程.以前,常见到学生作文时,一动笔就落在了作文本上,想到哪里,写到哪里,.作文写成后,连读第二遍的习惯都没有,更不用说用心修改了.导致的结果是,老师爬弯了腰,学生放下了心,作文下发后,学生只看等级与评语,再无别感.更有学生为了应付上交,常常剽窃.转抄他人作文.为此,老师应对学生的作文跟踪,让学生写成腹稿后,反复阅读,认真推敲,达到自我满意的程度再定稿.
第三,重视作文写法的指导.写作就是努力写自己想写的话,每次写作应鼓励学生富有创意的表达.让学生学会用自己的眼光观察生活,亲自去感受体验生活.正如叔本华说：读书是走别人的思想路线,而写作才是走自己的思想路线.作文须有章法,而不是材料的拼凑.教师批阅学生的作文,应发现学生作文中的败笔和成功之处.做好评语中的指导交流,同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法,这样有助于全体学生分享成功的经验.
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第四,注重平时积累.写好作文必须注重写作素材的积累.巧妇难为无米之炊,只要多阅读,多积累,作文就不再苦,不再难了.作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、一些精彩片片段等1、根据课文内容来积累.重视文本是新课标的要求,同时在许多课后练习中都有背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句这样的练习.让学生在背诵的过程中感受语言文字的优美,在摘抄中积累素材.如果学生能掌握一些好词好句就为写作打下了基础,能够让他们在写作过程中有词可用,有话可说.
2．通过写日记来积累,坚持写日记是积累素材的最好方式,也是训练写作的最佳途径.日记内容广泛、形式多样,可以写听到的、看到的,也可以写自己内心的真实感受.总之,可以通过日记把自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来.这样学生就拥有了一个自由表达的空间,提升了学生的写作兴趣.比如：每组织学生读完一篇好文章,参加完一项活动,都可让学生把内心的感受和当时的场景用日记的形式记录下来.
总之,作文教学既是语文教学中的重点,又是语文教学中的难点,需要我们在今后的教学中以身施法、不断探索.教无定法,名师专家各有技法.我一个普通的农村教师正在农村作文教学这块净土上不断地寻求,探索,以开辟出一片新天地,努力实现新的突破!让我的学生在欢乐中写作文吧!