作业帮孩子情况知多少——了解是教育的前提
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 02:54:55
孩子情况知多少——了解是教育的前提
孩子情况知多少——了解是教育的前提
孩子情况知多少——了解是教育的前提
提出这个问题,可能有些家长会感到奇怪.家长天天与孩子接触,怎么不了解孩子呢?许多做父母的,能如数家珍似地说出孩子以下情况：孩子的身高体重；孩子喜欢吃什么东西；孩子在什么时候可能得病；孩子对什么药品有反应；孩子做作业时有什么习惯；孩子的成绩在班上排在什么位置；孩子当不录小干部；孩子经常受到老师的表扬还是批评；孩子最要好的小朋友是谁……这些是孩子经常反映出来的最基本的现象.如果我们深入一步提出问题.恐怕相当多的家长会感到茫然. 假如您的孩子在小学上学,我问您几个问题： 1.小学低年级的学生往往把老师（特别是班主任）的话当圣旨一样对待,甚至拿老师的话顶家长.这是什么原因?家长又该怎样处理? 2.现在的孩子是独生子女,在独生子女身上有哪些优势?有哪些不足?家长应该怎样因势利导? 3.有些孩子的玩具、书本用具,总是弄得乱七八糟,想找一件东西到处乱翻,做事情没头没脑,丢三落四.这种习惯是怎么形成的?可不可以改变? 4.有些孩子做事虎头蛇尾, 缺乏毅力. 毅力能不能培养?怎样使孩子成为一个有毅力的人? 5.孩子的智力发展是有一定规律的,您了解智力都有哪些因素吗?核心的因素是什么?小学生智力发展有什么特点?要促进孩子的智力发展,家长应该怎么做? …… 您能比较准确地回答这些问题吗? 假如您的孩子在初中上学,我也给您提出几个问题,请思考： 1.不少孩子上了初中以后变得不爱向父母汇报情况了,甚至对父母的问话爱搭不理的,有时还冷对父母,指责父母“太烦人”.这反映了初中阶段孩子的什么特点?能不能改变? 2.有些初中孩子喜欢关起门来做自己的事情,念书、写日记、想问题,特别讨厌打扰他.家长如果动了他们的东西,他们往往很生气,甚至发脾气.这究竟为什么?父母怎样做才好? 3.有的初中生交了几个好朋友,形成一个“小群体”,经常一起玩呀、闹呀,在一起一呆就是二三个小时,而父母却很难知道他们在一块说些什么,干些什么.父母想拆散他们,往往徒劳无功.“小群体”有什么特点?应该怎样正确对待? 4.许多家长担心孩子在初中早恋,那么男孩子和女孩子的交往有什么规律?能不能有效地防止早恋? 许许多多的问题让初中生的家长感到困惑. 这些问题提醒我们,要想教育培养好自己的孩子,对孩子光有一般的了解是不够?,应该尽最大的努力,全面、深入了解孩子的情况. 把握现象, 知其原因,有针对性地采取教育措施,才能收到好的教育效果. 我们曾在北京市对 3000多位家长做调查, 从幼儿园到初中,“很了解”自己孩子的仅为10.2%～16.2%,孩子的年级越高,家长对孩子的了解程度越低.“不了解”自己孩子的家长占6.6%～ 9.4%,比例不算小. 其他为中间状态.如果我们用类似上边列出的一些问题去进行调查,“不了解”的比例肯定会大大增加. 古人云：“知已知彼,百战不殆,”教育孩子也是这样的道理.要想把自己的孩子教育培养好,必须在了解孩子上下些功夫.您不仅应该了解少年儿童的身心发展的普遍性规律,而且应该了解自己孩子的个性特点.与同龄的孩子相比较,自已的孩子既有反映共同性的一面,又有他自己的独特之处.这样,您的教育行为才能从实际出发,有针对性,收到实效. 有些家长反映,他们很想了解孩子,但孩子有话不跟他们说,请您考虑一下,您是否做到了这样几点： （一） 平等地对待孩子,不居高临下,不以审问式的语言问孩子问题； （二） 跟孩子讲自己的心里话,体现真正的交流与沟通； （三） 对孩子经常实事求是地讲理解性和肯定性语言； （四） 经常参与孩子的活动. 如果您做到了这几点,孩子会跟您说心里话的. 当然,为了教育培养孩子,不仅要“知彼”,“知已”也是非常重要的.我们这本书,肯定会对您了解自己的孩子提供很多参照；同时,也为您了解自己,特别是自己的教育行为提供很多参照. 建议您在阅读本书时,能联系实际进行思考,不仅对家教中遇到的各种问题有理性上的认识,而且在教育措施与方法上,也有符合实际的选择与创造.