上课有什么办法可以集中精神听课

上课有什么办法可以集中精神听课
上课有什么办法可以集中精神听课

上课有什么办法可以集中精神听课
学习精力不能集中,大概有四种类型：一是学习困难型；二是不良习惯型；三是心态不正型；四是寻找借口型.
学习困难类型的精力不集中,主要表现在听课听不懂,练习不会做,学不进去,脑子不自觉地就想别的去了.就像往墙上钉钉子一样,墙太硬了,钉子太软了,三锤两锤,钉子就打弯了.钉子打弯,就和学习的精力不集中,注意的方向偏离了学习目标一样.当我们学习能力或者学习基础不够好的时候,听课,做练习,都会很难,甚至会难得你根本就不知道听什么,不知道怎样做,这时候你再努力也没用.就像钉子一样,用力越大,弯得越重.解决这种类型问题的方法就是,或者让“墙”变软变松,或者提高“钉子”的硬度强度.
让“墙”变松变软,就是提前自学.把老师要讲的课,现在自己提前学一遍,把与这堂课有关的旧知识,自己先复习一下,新的概念、公式法则、例题,或者其它新的学习内容尽量自己能学会的自己先学会,练习题自己也先做一做,看看自己能学会多少,然后再听老师讲课.这样不但知道听什么了,而且听起来也容易多了,课后做练习的难度也就少多了,注意力也就不会分散了.
让“钉子”变硬变强,就是要讲究学习方法,提高学习的勤奋程度.学习方法就是学习的工具,从阅读、分析、理解,到背诵、复习、练习,针对不同的学科,不同的内容,都有不同的方法,有了得心应手的工具,你这个学习的“钉子”也就变硬了；学习的勤奋程度,就像雷锋说的“钉子”精神一样,要挤时间,见缝就钻,因为时间是学习的不可或缺的最基本资源,你只有控制了更多的时间,你才能提高自身的学习基础和学习能力.
无论是让“墙”变松变软,或是让“钉子”变硬变强,或者两者兼顾,这可能就要比别人多付出一些了.
不良习惯类型的学习精力不集中,主要表现为平时做其它事情也常常是有头无尾,不能善始善终,常常是做着一件事,心里又想着另一件事,不能坚持一直做完一件事情,一堂课,即使能听懂了也很难听到底,自习课,找不准自己应该做的事,做什么事情都是浮在表面,浅尝辄止.比如有的同学,一边听着课,一边看小说；一边看眼睛着题,一边手里转着笔；刚打开语文课本,又想做数学题；刚刚背了5个英语单词,又想着下课后的打篮球,等等.自己也知道这样做不好,却是每天都在重复着“昨天的故事”.这就是不良习惯.
学习是需要动脑子的事,不是做游戏,也不是玩家家,随随便便就可以做好的了,小学可以,初中到了高年级就难了,到了高中就更难了,没有好的学习习惯,不能静下心来,有头有尾,善始善终,专心致志地做好一件事,不用说高中的课程学不好,可能这一辈子就只能去做一些让人看着、让人管着、自己说了不算、完全照着人家去做、做好做坏无所谓的粗活了.
不良习惯,与家庭教育有关.小时候,父母管教不严,随着自己的喜好和兴趣做事情,事情没做完也不逼着你做完；一下子占了很多的有趣的事情,吃着的,看着的,拿着的,父母也不给多下来；环境嘈杂,做事情静不下心；甚至和父母说事情,也是东一句,西一句,东拉西扯,随意偏离谈话主题,父母也不关注.这些习惯,表现在生活上,就是东西摆放没秩序,做事情没头绪；表现在学习上,就是学习精力不集中.
纠正的方法,就是与不良习惯的形成反其道而行之.在生活上,在学习上,讲秩序,讲程序,讲顺序,时时事事,有计划,并坚决按计划执行.当然,这需要坚持一段很长的时间,因为,习惯养成是通过不断的重复正确的行为和做法,直到把有意识控制的行为,变成了无意识,或者潜意识,就可以了.
心态不正类型的学习精力不集中,主要表现在学习成绩下降,或者预测到自己可能考不好的时候,它不像前两种是一直表现在平时.学习本来就是因为不会才学的,考试就是为了发现学习问题的才要考的,而有些同学,却把“不会”当成了低能,把“考不好”当成了耻辱.这就是学习考试的心态不够端正.
著名的走钢丝的杂技演员瓦伦达,当把走钢丝和自己的名誉、形象以及其它后果连在一起的时候,他在高空表演的过程中,就不仅仅思考如何走好,他把精力用到一些与走钢丝无关的事情上去,最后导致自己从钢丝绳上摔了下来,命丧黄泉.
“瓦伦达心态”告诉我们,学习,就只需要考虑学什么,怎么学,要学到什么程度,而且要在学的过程中,一直关注自己做事情的程序和方法.学习的结果和影响,都是自己无法控制的事情,想不想都是一样的,如果是复杂的事情,甚至还不如不想.比如,马上就要到期末考试了,考好考不好,与平时你的学习程度有关,与你现在的复习有关,你就应该结合老师的要求和考试的范围,好好设计一下,你最近应该复习什么,怎么复习,每一部分内容复习到什么程度,并且按照这个计划,认真地做下去 .
寻找借口类型的学习精力不集中,和心态不正型差不多,甚至还更坏.心态不正,是为学习效果不理想而着急,多想了一些事情；而寻找借口,是为不理想的结果预先设定下必然的理由,然后任其发生.有的同学知道自己平时没有认真学,这次考试肯定不会考好,考前复习时间就继续玩下去,因为我玩了,所以没考好,自己脸面上还是说得过去的；有的同学,害怕这次又考不好,就干脆多和同学说说话,兴许会把别的同学干扰了,也没考好,自己考不好也就关系不大了,我们不过就是没有认真复习罢了；有的同学会借故请假、旷课、早退,有的同学会格外的发脾气,吵闹,甚至做出学校、老师明令禁止的事情,如谈恋爱,写情书,偷盗,打架等等,有的还真的会就头疼起来,拉肚子等等,形成一些躯体性的疾病借口.寻找借口,往往并不都是自己有意识地,很多是潜意识的,不自觉的行为.
寻找借口类型的同学,大都是原来很受家长老师夸奖和表扬很聪明的,学习成绩表现得比较好的同学,但这种同学因为只受到家长老师自己很聪明的夸奖和赞扬,没有得到自己很能干的鼓励和肯定,所以,在家长和老师的表扬鼓励下,误认为自己就是天生的聪明,有能耐,就是应该比别人强,没有认识到成功是因为自己的勤奋和努力,知识和能力的提高是学习行为的结果,把上学当成了自我表现的舞台.这些同学,大多在初中以前的学习是很优秀的,但到了高中后就逐步滑坡,在不断找借口的情景下,缺乏认真学习和纠正自己的问题,最终导致全面崩溃,无法挽回.
解决这样的问题,重要的是改变观念和态度.不仅要意识到,学习,勤奋地学习,是唯一能够提高自己水平的途径,更要收起自己不断膨胀的心态,虚下心来,摆正自己当学生的地位,真正当一名名符其实的学生,有意识地通过自己的学习来不断超越自我,提高自身素质.