作业帮浅谈如何构建打造高效课堂
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 10:52:03
浅谈如何构建打造高效课堂
浅谈如何构建打造高效课堂
浅谈如何构建打造高效课堂
在国家提倡基础教育要减负的大前提下,提高课堂效率是完成教学目标最直接,最有效的手段.所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.在我认为高效课堂里的高效不是指老师讲了多少知识,而是看学生会了多少知识,并能利用已会的知识转化成能力的多少.课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教.能让学生学进去并且学会的老师才是好老师!能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂.怎样才能打造快乐高效的课堂呢?我在以下几个方面诠释了我对高效的理解:一、将课堂还给学生 我相信几乎所有的老师都能很好地做到明确教学目标,对课堂教学的进行,能够做到心中有数,科学把握.甚至能准备好多种解决学生在课堂上可能出现的种种情况的方案,但似乎我们总是按照固定的思维模式去看待学生.在课堂上我们对学生总是不放心,有时候,做了很多“越俎代庖”的事情.抹杀了学生许多思维、动脑的权利,在某种程度上限制了学生自主学习的能力,我们要提高课堂效率,就应该大胆放手,让学生们做自己该做的事情,把课堂还给学生,教师不能取代学生的角色.严重的角色错位,是导致课堂效率低下的根源.在教学《方向与位置》一节时,我充分利用学生的已有生活经验,让学生在小组里互相说一说自己是如何辨别方向的,孩子们积极发言,说的头头是道,然后我只是引导学生进行总结,学生很轻松的完成了任务.课后我问了一个平时学习比较散漫的学生:你感觉这么上课好不好?没想到这个孩子洋洋洒洒谈起了他的看法,他说学生给学生讲课听起来比老师讲课更容易听懂,因为他们用彼此都能理解的语言在交流.经过这样的展示自己觉得在语言组织表达,和心理素质都得到了锻炼,关键这样展示的知识点印象极为深刻,能保持很长一段时间的有效记忆.我想在这个意义上不能不说这节学生自主学习的课堂是高效的.二、对学生进行科学的学法指导 俗话说:“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”.在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生产生疑问,进而发现问题.带着问题有目的的听课,势必就能做到更加认真的学习,提高课堂的效率.经过思考的出的结论在学生头脑中才会留下更深刻的印记.会质疑本身就是思维的发展、能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成勤于思考的习惯,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障.在科学的方法指导下让每一个学生在每一个时间段都有事做.在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效.这样的课堂就是高效的课堂.三、活跃的课堂状态也会提高课堂的效率 老师用饱满的情绪感染学生,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,心理学研究表明,这种状态是最有利的.只要能让学生的思维总处于比较活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课,成功的课.在讲《商中间有零的除法》一节时,由于整节课学习的是算理和算法,比较枯燥,我充分利用学生感兴趣的《猪八戒分西瓜》的故事,使学生很直观的理解了“0除以任何不是0的数都得0”这一结论,接着放手让学生自主完成例6的学习,学生兴趣盎然,教学效果极佳.这样课堂一开始便激活了学生的思维,学生能通过亲身的实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.在彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念后,教师也由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,创造一种使学生能真正处在做中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题.在课堂上无论是人文的、地理的、时间的、空间的、物质的、精神的教学的资源.只要能适时的运用,都能起到激发学生活跃状态的作用.像这样处处闪现教师智慧火花的教学很容易就能形成“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习的课堂,学生就会充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,形成互动.在结合上明快的节奏感和逻辑性这样的课堂就一定是高效的课堂 最后,我想具有自己的风格和特点也是打造高效课堂的一件法宝.我目前对教学的理解是在课堂上追求的一种和学生在知识上的共鸣,在讲完课之后是一种酣畅淋漓的感觉.在这种思想的指导下,我尽量缩短与学生之间的差距与代沟,用学生能够接受的方式甚至是喜闻乐见的方式将知识生活化,形象化.只要是准确定位自己的风格,坚持自己的风格,就有利于教学,把握住每一个可以展示自己教学风格的机会,在自己的风格中做最好的自己.结合自身的性格特点和所教学科的特点,打造属于自己的风格,并用这种风格征服学生,在演绎完美自我的同时,学生自然而然的就会信其师听其道了!让学生感到听你的课是一种享受和期盼,这样的课堂效率也就得到了极大的提高.“水尝无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击才生灵光.”我想只有在反复琢磨中才能走出真正的教学之路.也只有在不断尝试中,才能真正地形成高效的课堂.