作业帮《我是什么》教学设计之二
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 18:39:24
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《我是什么》教学设计之二
《我是什么》教学设计之二
《我是什么》教学设计之二
第一课时 设计理念：
本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利.力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐.让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”.
教学要求：
1.学会10个生字,会认6个生字.
2.能正确读写要求学会的词语.会用“温和”说句子.
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害.教育学生爱护水资源,保护水资源.
4.正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重难点：
了解水的三态变化.
教具准备：CAI课件,生字词卡片.
一、悬念激趣,导入新课.
2.教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁.（板书课题,齐读课题.）
二、通读全文,整体感知.
2.将你最感兴趣的自然段多读几遍.
3.全班交流,教师随机指导认读生字、新词.
三、学习全文.
1.请你根据课文内容向别组同学提问.但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上.
2.学生自由读课文,准备问题.
3.小组交流问题.
4.学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导.
5.梳理全文,完善板书.
四、扩展练习.
课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个.
1.你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来.
2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料.
形态汽云雨雹子雪水状态静动性格温和暴躁〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
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