作业帮报考英语教师,说课时该注意什么?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 06:05:53
报考英语教师,说课时该注意什么?
报考英语教师,说课时该注意什么?
报考英语教师,说课时该注意什么?
现在的师范生,比我们这个时代的人辛苦多了.以前考到师范就高枕无忧,等着国家分配.不管是分到城里还是乡下,总算有了个饭碗,像我这样农村出来的孩子,也算脱离了农门,不要再面朝黄土背朝天了.前几年还好,这几年的招考比例是困难得很那,据说音乐、美术、英语等学科甚至达到50比1,难那,想想想人家辛辛苦苦供孩子读了四年,到了回报家庭的时候,至少可以减轻家庭负担的时候,却在海选中失去了机会.真替这些孩子、这些家庭难过.近几年的暑假,有机会去异地做过几次说课的评委.每次回来感触颇多.替那些过关的孩子开心,为那些没能如愿的孩子惋惜,昨天有机会去邻近市做评委,看见一个大伏天穿着长袖衬衫,老实巴交,一看就是农村出来的孩子.他明显没有受到有经验的老师的指点,家里大概也不知道该找人指点一下.语音语调尚可,可说的课几乎什么也没说.实在感慨.却无能为力.公平地就课评课是我们应该做的.这样的说课该注意哪些呢?回来仔细梳理了一下,我以为大概可概括为：1.说教材.本课在本单元的位置,本课在本教材体系中的位置,本课与前后内容的联系.本课的重点、难点等.本课的认知目标、情感目标、技能目标等.有的孩子在说课的过程中都没有提到本课学什么?哪些单词?哪些句型?只是假大空的套话,每一棵都能用,那说的什么课?怎能体现你对教材的把握?2.说教法、学法.这一点做得不错,基本都能提到,但还是有区别,优劣的区别是要说清楚本课中使用哪些教法学法,这样做的意义.3.语言语调 这就是基本功了,我认为大学学习期间多看英语类的新闻、多听原版录音等应该有很好的作用吧.4.新的理念下的教学过程设计 比如整体单元教学意识、语篇意识等,有的孩子啰啰嗦嗦,一个单词的教学创设一个情境,Free talk和后面的新授没有任何的关系.chant不是为了突破重难点,为了chant而chant等等,让听的人找不到一点共鸣.比如四年级What's the matter一课,文本内容是刘涛回到家里,父母发现刘涛不神气,问他：你怎么了?他说渴了,累了,父母让其早点休息这样一个情境.有位报考者设置了这样的情境：刘涛踢完足球后回到家里.这是一个很好的前情预设,在这个大情境中,后面的故事就顺理成章,整体呈现文本内容,展开教学,应该是很成功的预设.但是后面她又创设了自己饿了、累了、病了这样不真实的情境.功亏一篑.实在令人扼腕.5.有部分报考者说课时提到了课堂评价,可以说是一个亮点,可以为自己的说课起到加分的作用.6.情绪 不管是第一个或是最后一个,饱满的情绪是必须的.自己说得都没有情绪,谁还听得下去?7.板书 一个精心设计的板书应该为该节说课起到画龙点睛的作用.遗憾的是几乎没有人想到在自己说完后应该把黑板擦干净,这是80、90后的共性吗?小细节也会决定成败.8.仪表、眼神 与人交流的眼神会为自己增色,干净利落不出格的着装应该也是一个准教师该注意的吧?9.语言 既然报考的是英语专业,全英文的说课还是必须的.人家都说英文,你一个人用中文,即使说得再细,估计还是有影响吧?真希望每个孩子都能找到自己理想的工作.但愿那些没考上的能柳暗花明又一村吧!